课题1 空气优质课一等奖

第二单元

我们周围的空气

杨村中学

孙翠红

课题1

空气（第一课时）

教学内容：本节课是人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气》的第一课时——空气，空气是初中化学学习中非常重要的部分，它既是一切动植物生命的支柱，也是一种重要的、廉价的自然资源，所以认识和了解空气是非常重要的，探究它的组成更是重中之重。

教学目标：

知识与技能：

1、了解空气的主要成分和组成。

2、初步理解纯净物和混合物的概念。

过程与方法：

在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析实验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果，以利于学生进行探究式学习。

情感态度与价值观：

1、学生在实验过程中，培养对学习化学的兴趣。

2、通过探究活动，进一步认识于体验科学探究的过程。

3、增强对化学实验的探究欲，培养勤于思考，善于合作的科学精神。

4、培养学生尊重客观事实的科学态度。

教学重点：1、空气的组成。2、纯净物与混合物的概念。

教学难点：1、研究空气组成的实验过程及原理。2、纯净物与混合物的概念。

教学方法：实验探究法，观察法，讲授、归纳法。

教学用品：集气瓶、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。

教学过程：

【引入】1、一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。（打一物质）

【生答】空气

【讲述】对，如果同学们还记得的话，小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，虽然空气是一种“看不到又

摸不着”的天然物质，但它却时时处处都充满于我们人类生存的环境中，跟我们人类的生活最为密切，它是一切动植物生命的支柱，可以说没有空气就没有生命，没有生命就没有生机勃勃的地球，同时它也是一种重要的、廉价的自然资源，所以人类须臾不可离开空气。

【板书】第二单元

我们周围的空气

课题1

空气

【提问】既然空气对我们如此重要，与我们如此亲近，那你对它了解多少呢，主要从特点和组成来说？

【板书】一、空气是有什么组成的

1、空气的组成

【生】思考作答

【总结】空气是一种无色无味的气体。

【过渡】下面我们来看一下我们的科学家是如何认识空气的。首先对于空气的基本特点来说很简单，无非就是无色无味，而要了解其组成就显得有些困难了。为了搞清楚空气的成分，许多科学家做了大量研究，其中最为著名的是法国化学家拉瓦锡所做的实验和研究，他最早运用天平作为研究工具，最终研究出了空气的成分。（请学生阅读P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，引导学生看图2—2，明确试验结论）

【板书】法国

拉瓦锡

得出空气是由氧气和氮气组成的。其中氧气约占空气总体积的1/5。

汞+氧气

加

热

氧化汞

Hg

O2

HgO 氧化汞

汞+氧气

【过渡】然而拉瓦锡的实验比较麻烦，而且其使用的反应药品是具有剧毒的液态金属汞，不安全，所以现在我们要用一个简单而又安全的实验来验证拉瓦锡所得的结论，下面我们就用红磷来测定一下空气中氧气的含量。

【展示】测定空气中氧气含量的装置

【提问】1、有关仪器的名称。

2、集气瓶中有物质吗？

【演示】要求按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

【生】仔细观察并描述实验现象。分析、讨论、交流得出实验结论。

【板书】红磷+氧气

五氧化二磷

点燃

加

热

P

O2

P2O5 【讲解】实验成功的关键：（1）装置气密性要良好，不能漏气；（2）红磷必须过量，否则氧气可能消耗不完；（3）等集气瓶冷却到室温后才打开弹簧夹；（4）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）。

【讨论】1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此，你能得出什么结论？

【生】不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

【生】空气是由支持燃烧的气体和不支持燃烧的气体组成的。

【讨论】2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些？

【生】水面上升不满1／5的原因有：1、装置漏气或红磷不足等；2、当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧；3、装置未完全冷却就打开了止水夹。

【讨论】3、能否用碳、硫代替红磷？为什么？

【生】不可以；因为红磷燃烧只消耗氧气，同时不生成新的气体，而蜡烛和木炭燃烧会生成新的气体CO2，导致集气瓶内的气压不能变小，水不会流进集气瓶。

【讨论】4、【思考】1、能否用铁、铝代替红磷？

【生】也不可以；因为铁、铝在空气中不能燃烧。

【小结】在上述探究活动的基础上，师生共同初步得出空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体组成。

【提问】那不与磷反应的是什么气体呢？也就是空气除包括氧气外，还包括其他什么物质呢？目前科学家们已利用先进的技术手段和科学仪器测出空气的组成，即空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78％，氧气（O2）21％，稀有气体0.94％，二氧化碳（CO2）0.03％，其它气体和杂质0.03％.空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。

【板书】

空气成分

氮气（N2）

氧气（O2）

稀有气体

二氧化碳（CO2）

其它气体和杂质

体积分数

78％

21％

0.94％

0.03％

0.03％

空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。

【讲述】至此我们已知道空气不是一种单一的物质而是由多种成分组成的物质，于是我们就把像空气这样由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。而把像氧气，氮气等这类只由一种物质组成的物质叫纯净物。

【板书】2、物质的分类

混合物：由两种或多种物质混合而成的物质。

纯净物：只由一种物质组成的物质

【陈述】1、组成混合物的各种组分之间没有发生化学变化，它们各自保持原有的性质，如空气中的氧气。

【陈述】2、混合物没有固定的组成，不能用专门的化学符号表示，如：空气。而纯净物具有固定的组成，可以用专门的化学符号表示，如：氧气（O2），氮气（N2），二氧化碳（CO2）等。

【练习】1、下列物质中属于纯净物的是（

）

A 空气中分离出来的稀有气体

B 部分结冰的蒸馏水C 食盐水

D 75%的医药酒精

2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是

(

) A．二氧化碳

蒸馏水

B．铁矿石

食盐水

C．氢气

CaCO3

D．氮气

空气

3、下列的水不属于混合物的是(

) A矿泉水

B自来水

C河水

D浮有冰的水

4、在一个具有刻度和可以左右滑动活塞的玻璃容器里放入一粒白磷（足量），将玻璃容器固定好（见下图，固定装置已省略），放在盛有80 ℃水的烧杯上（白磷燃烧所需的最低温度为40 ℃）。如图进行实验，试回答：

1、实验过程中可观察到的现象是:

2、由此现象得出的结论是：

【课堂小结】通过今天的学习，我们对周围存在的空气有了更深的了解，重点学习了它的组成成分，同时我们要明确混合物与纯净物的定义及判断方法。

【作业】

附件：巩固练习

一、选择题

1、最早通过实验测出空气组成的化学家是（

）

A

舍勒

B

汤姆生

C

拉瓦锡

D 阿伏伽德罗

2、早期化学家为了认识空气的本质，将一物质放在密闭的容器中进行实验，结果每次五分之一的空气不知去向，当时化学家把它称为“有用的空气”。这种气体为（

）

A

氮气

B

氧气

C

二氧化碳

D

稀有气体

3、空气的成分：①氧气

②二氧化碳

③氮气

④稀有气体，按其所占空气体积分数由

多到少排列的顺序是（

）

A ①②③④

B ③①②④

C ①③④②

D ③①④②

4、下列物质中，属于纯净物的是（

）

A

新鲜的空气

B

澄清的石灰水

C

液态氧

D

矿泉水

5、下列物质前者属于纯净物，后者属于混合物的是（

）

A 净化后的空气、氧气

B 氮气、硫

C 石灰水

、二氧化碳

D汞、糖水

二、填空

6、空气的成分按体积百分数计算，大约是氮气占

，氧气占

，

占0.03％，其它气体和杂质占0.03％。

7、成年人每分钟大约吸入氧气8L，大约需要空气 L,这些空气中氮气约为 L。

8、在测定空气中氧气含量的实验中：

（1）、红磷在氧气中燃烧时你所观察到的现象是 。

（2）、该实验中，红磷过量，原因是 。

（3）、若红磷换成木炭粉，你认为实验能否成功？理由是 。

板书设计：

第二单元

我们周围的空气

课题1

空气

一、空气是有什么组成的

1、空气的组成

法国

拉瓦锡

得出空气是由氧气和氮气组成的。其中氧气约占空气总体积的1/5。

热汞+氧气

加

氧化汞

Hg

O2

HgO 氧化汞

加

热

汞+氧气

红磷+氧气

点

燃

五氧化二磷

P

O2

P2O5 空气成分

氮气（N2）

氧气（O2）

稀有气体

二氧化碳（CO2）

其它气体和杂质

体积分数

78％

21％

0.94％

0.03％

0.03％

2、物质的分类

混合物：由两种或多种物质混合而成的物质。

纯净物：只由一种物质组成的物质

教学反思：

本节课的教学过程的设计与实施，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，教师演示实验、引导学生观察实验现象，并分析其原因，这样的教学方式优点在于能够让学生更清晰理解实验原理，培养严谨的科学态度，为他们今后的学习奠定基础。