第一节 质量守恒定律教案和学案内容

义务教育教科书

化学

九年级上册

第七章

化学反应的定量研究 第一节 质量守恒定律

单位：韶关市曲江初级中学

作者：范梦珍

第五单元

化学方程式

课题1 质量守恒定律

一、教学目标

【知识与技能目标】

1、通过实验探究认识质量守恒定律的含义。

2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因

【过程与方法目标】

1、通过实验及分析，培养学生实验能力及归纳能力，并利用实验发现问题、探究问题的能力。

2、通过对质量守恒实际的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。

【情感态度与价值观】

1、通过实验探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。

二、教材内容分析

本节课内容选自人教版九年级《化学》第五单元《课题1 质量守恒定律》，其包含了质量守恒定律的含义、原因和作用。在学习本课题之前，学生已经基本具备了对宏观的化学反应的基本认识及建立了对分子、原子、元素等概念的基本了解，对化学变化中物质发生的质的变化有了一定的了解，本节课的教学将引领学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，本课题在初中化学里有着承上启下的作用，本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。

三、教学重难点

【重点】：通过实验探究认识质量守恒定律

【难点】：从微观的角度解释质量守恒定律

四、教学方法

实验探究法（主要方法）、多媒体辅助教学法、分层教学法、理论联系实际

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五、学法

实验探究法、分层练习法、讨论法

六、教学过程

步骤

创

设

情 景

引

入

问

题

教 师 活 动

情景：①多媒体展示蜡烛燃烧前后和铁生锈的图片

②介绍拉瓦锡，波义尔的探究结果。

提问：在化学反应前后，物质的总质量是否改变？

学生猜想：……

根据学生猜想导出课题：质量守恒定律

设计意图

由日常生活中的实例，激发学生的求知和探究的欲望,引领学生的思维从化学变化的质到量的过渡。

目标1：认识质量守恒定律

（一）演示实验：

红磷在空气中燃烧前后质量变化情况。

实验结果为天平平衡，反应前后总质量相等。

提问：是不是所有化学变化都有这样的结果？

（二）观看两组演示实验：

1、盐酸和碳酸钠粉末（敞口）的实验

2、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。

通过分组讨论与交流，合作的能力和资源共享的品质，这充分体现新课程中“以学生为主 观看完实验完成后，分组讨论分析，并请各小组代表体”的教学理念。

对实验现象出现的原因进行陈述。全班同学讨论分析盐酸

和碳酸钠粉末反应前后不相等的原因。

通过对实验装置的改进，不仅学生对盐酸和碳酸钠粉末的实验装置进行改进，改进培养学生严谨的化学思维，更后的装置经过学生和老师的讨论筛选后，学生选用改进后能够培养学生的创新精神和实的密闭装置再进行试验。

践能力。

通过观看演示实验，一方面因为实验难度大可以节约时间，另一方面在操作与技巧方面起示范性作用。

新

课

探

究

引

导

发

现

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（三）【多媒体板书并解读】

一、

质量守恒定律

参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

【教师点拨】

关键词语：

“参加”、“生成”、“质量总和”、“化学反应”

理解守恒定律时应注意的问题：

1、质量守恒定律适用于任何化学变化（物理变化不属于此定律）

2、定律研究的内容是指质量，不能推广到其它物理量；

3、守恒的数量是总质量不是部分质量

4、守恒的范围是“参加反应的各物质

通过对定义中关键词语的解读，不仅做到了“引而不灌”，也锻炼学生归纳总结能力，全面把握质量守恒定律。

完成目标1—认识质量守恒定律

引发新问题：为什么化学反应的种类发生改变，而总质量却不变呢？

目标2：质量守恒定律的本质

深

入

探

究

思

考

本

质

（一）多媒体演示：利用动画模拟水电解的微观过程

学生发现，化学反应中，分子分裂成原子，原子又重新结合成新的分子。在此基础上，全班同学讨论分析质量守恒定律的本质是原子的种类、数目、质量的不变。

（二）【板书】

二、质量守恒的本质

原子“三不变”：原子的种类、原子的数目、原子的质量均不变

把抽象的微观粒子具体化，以形象的动画突破难点，引起学生的兴趣，并加深对质量守恒定律的理解。

完成认定目标2——质量守恒定律的实质

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练

习

巩

固

学

以

致

用

A组题

1、100g水和100g酒精混合，质量等于200g，这是否符合 A组题为本节最基础的知识，质量守恒定律？为什么？

起点低，使全体学生都能起步。

2、蜡烛在空气中燃烧后只生二氧化碳和水，试推断蜡烛的

元素组成中一定含有 ______元素，可能含有______元素。

B组题

1、某广告宣称可以将水变成汽油，这种说法科学吗？为什B组题

加深学生对知识的理解么？

和应用，学生先独立思考后相2、已知31克白磷恰好与40克氧气完全发生反应，生成互讨论并发表自己的见解，培71克五氧化二磷。现将40克白磷放在40克氧气中，使其养他们求异思维。

充分燃烧，则反应后生成五氧化二磷________克。

C组题

1、a、b、c、d物质各10克，混合加热充分反应后，还有C组题让学有余力的学生得到c物质16克，同时生成新物质d8克，剩余部分a物质，而提高和发展。 b无剩余，则参加反应a、b的质量之比________

七、板书设计

参加化学反应的各物质的质量反应后生成的各物质的质量

定义

质量守恒定律

本

质

原子的三不变：

种类不变

个数不变

质量不变

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