第二节 化学方程式PPT专用课堂实录内容

课题2

如何正确书写化学方程式

潮州市高级实验学校

池榕榕

教学目标: 知识与技能：

1、进一步理解化学方程式的含义；

2、了解书写化学方程式应遵循的两个原则；

3、能正确书写简单的化学方程式。

过程与方法：

通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步学会用化学方程式表达化学变化的学习方法。

情感态度与价值观：

培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究的欲望，培养学生学习化学的兴趣。

教学重点：如何正确书写化学方程式

教学难点：化学方程式的配平

教学用具：多媒体、黑板、实验、自制磁贴板、学案

教学过程设计：

[温故知新]

1、什么是化学方程式？

2、化学方程式“C+O2CO2”有哪些含义？ 12 32 44 [过渡]怎样才能写出一个正确的化学方程式来表示一个化学反应呢？这一节课我们会进一步学习。

[学生]打开课本99页，并了解本课题的学习目标。

[板书] 课题2 如何正确书写化学方程式

[教师]简单解读学习目标

[过渡]书写化学方程式必须遵循什么样的原则呢，我们一起来探索吧。

1

[探索与发现] 书写化学方程式要遵循什么原则

下列的化学方程式书写不正确，错误的原因你知道吗？

①

4Fe+3O2

H2+O22Fe2O3

②

Fe+O2H2O2

H2+O2Fe3O4

H2O

我发现①组错误原因是：

；

②组错误原因是：

；

通过错例，让学生在思考、讨论的过程中发现并解决问题。

[学生]同桌之间进行讨论，最终发现问题并得出结论。

[归纳整理并板书] 一、书写化学方程式要遵循两个原则：

1、以客观事实为基础

2、遵循质量守恒定律

[教师]分析氢气燃烧的化学方程式，说明当化学方程式的两边各原子的数目不相等时，必须进行配平。

分析过程：与学生互动，通过自制磁贴板，模拟反应的微观过程，边演示边提问，让学生明白为什么必须进行配平。

[过渡]那么，书写一道正确的化学方程式，需要经过哪些步骤呢？ [我会归纳总结] 请同学们以磷的燃烧为例，结合课本100页给出的信息，尝试着写出这个反应的化学方程式，并试着归纳出书写化学方程式的步骤。

[学生]写化学方程式，并归纳总结书写的步骤。

[板书] 二、书写化学方程式的步骤

[提问]让一学生回答他写的步骤与内容，教师依据学生所讲，在黑板上书写。

[板书] 4P + 5O2 2P2O5

[教师]询问书写过程中哪个环节觉得困难？

运用“小博士”支招的方式，向学生教授配平方法：最小公倍数法。

[总结]步骤为：写

→

配

→

注

→

改

[板书] 写

→

配

→

注

→

改

2

（一）写：反应物和生成物的化学式，中间用短线连接起来

（二）配：配平化学方程式并检查

（三）注：注明反应条件和生成物的状态

反应条件：点燃、通电、加热、催化剂等

生成物的状态：（生成物中有气体，在气体物质的化学式右边注上“↑”）

【演示实验：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液的反应】得出：

（溶液中的反应，如果生成物有固体，在固体物质的化学式右边注上“↓”）

给出两个特殊例子问学生：用不用注“↑”或“↓”？

[学生]齐读课本101页内容，寻找答案。

（四）改：将短线改成等号

[过渡]让我们通过练习来检测我们掌握的情况吧。 [当堂测评]

1、配平下面化学方程式

(1)

Hg+

O2

(2)

Mg+

CO2 (3)

Al+

O2

HgO

MgO+

C

Al2O3 (4)

KClO3

KCl +

O2↑

[每组派代表上讲台完成一小题，看谁完成得好] 2、下列化学方程式中分别有以下错误中的一种，请将相应序号填在括号内。

A、不符合客观事实

B、不符合质量守恒定律

C、缺少或用错“↑”或“↓”符号

（1）H2+O2（2）2S+3O2（3）C+O2（4）2H2O2H2O

(

)

更正：

2SO3

(

)

更正：

CO2↑

(

)

更正：

2H2O+O2

(

)

更正：

[每组随机提问一人回答]

3

3、课本练一练：写出铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。

[找两同学板演] [课堂小结]这节课，你有什么收获？

[布置作业] 1、课本P101 （1、3）

2、学案中的课后作业

板书设计: 课题2 如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写原则

1、以客观事实为基础

2、遵循质量守恒定律

二、书写化学方程式的步骤

写→

配

→

注

→

改 4P + 5O2 2P2O5

4