课题2 金属的化学性质教学设计

课题

金属的化学性质

课型

新授课

课时

1 知识与技能：知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

教学

过程与方法：通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究；根据金属和酸反应的剧烈

程度判断金属活动性顺序。

目标

情感态度与价值观：在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣

教学

重点

金属和酸反应。

教学难点

判断金属活动性强弱。

核心

问题

金属的活动性

教学实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。

方法

教学

教学活动

学生活动

设计意图

环节

预留

汇报

3ˊ

【过渡】这些方法都是一些物理方法，在现场不容易实现，我们可以用一些化学方法来鉴别黄金的真伪。学完本课，你就会用化学方法鉴别黄金的真伪。

2Hg＋O2

回忆一下我们曾经学过的金属参加的反应。写出化学方程式来。

老师巡视，指导学生书写方程式

2Mg＋O22MgO

Zn+H2SO4 = ZnSO4+H2 Mg +2HCl== MgCl2+ H2↑

Fe+CuSO4==Cu+FeSO4

3Fe＋2O22HgO Fe3O4

学生书写化学方程式。

【新课导入】不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者，你能用简单的方法去拆穿他们的骗局吗？

回答：通过测密度；硬度不同，相互刻画；用火烧（“真金不怕火炼”），变黑的为黄铜，不变色的为黄金……

从生活中的现象入手引入新课，激发学生学习兴趣。

通过情景，复习纯金属和合金的物理性质，然后再复习曾经学过的金属的化学性质，达到温故知新的效果。

问题

本节课，我们将从以下两个方面进行学习：

1.

金属与氧气反应

大部分金属可以和氧气反应，金出示

在高温下也不和氧气反应。

3ˊ

2.

金属与酸反应

活泼金属可以和盐酸或稀硫酸反

应。

通过对教材的阅读，分组实验，学生自主

分析、讨论、思考，归纳整理答案，

探究

若有疑问，分组讨论交流。

15′

教师引导学生对教材的阅读进行分析

思考，对比分析实验现象，并对实验

现象进行分析思考，得出结论。

1.

金属与氧气反应

引导学生描述曾经学过的金属与氧气

反应的现象，比较这几种金属的活动

性。

交流

完善

12′

提出问题：所有的金属都可以和氧气

发生反应吗？用生活中的例子来说

明。

“真金不怕火炼”说明什么？

为什么暖气片上要刷银粉？银粉是银

吗？

组织学生讨论金属与氧气反应的规

律，金属越活泼，越容易和氧气发生

反应

学生积极探讨，放开思路，并设计实验说明物质的性质。

阅读教材，进行分组实验。

阅读教材，进行分组实验。

学生描述汞、铁、镁与氧气反应的现象。

汞在空气非常慢，12天后生成粉红色固中加热

体

通过分组讨论、实验，培养学生的合作精神。

分组实验，培养学生动手操作及团队合作能力。

利用学过的知识，将学过的知识和生活中的现象联系起来，总

火星四射，放出大量的热，铁丝在氧结规律，知识黑色固体

气中燃烧

得到提升。

镁在空气

发出白光，放热，生成白色

中燃烧

固体

注重理论与并得出镁比铁活泼，铁比汞活泼。

实践相结合，

培养学生分

析问题的能学生回答：黄金饰品不变色，说明金不和力。

氧气反应。

（古代用金银做为货币，说明金银一般不

和氧气发生反应。）

体会到化学学生回答：即使在很高的温度下，金也不来源于生活，和氧气发生反应。

并服务于生铝在空气中和氧气反应生成一层致密的活。

氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化，所以暖

气片上涂的银粉成分是铝，

并不是银。

得出结论：大多数的金属能够和氧气发生培养学生总反应，但是反应的难易和剧烈程度不同。

结归纳能力。

铝在常温下能和氧气发生反应，生成致密

的氧化膜，阻止铝进一步氧化，金在高温

下也不和氧气发生反应。

点拨深

入

3′

拓展

反思

3′

基础

训练

5′

2.

金属与酸反应

我们学过锌和稀硫酸反应，镁和盐酸反应，那么其他的金属可以和稀硫酸反应吗？

根据实验现象判断镁、锌、铁、铜、这四种金属中哪种金属更活泼？根据什么来判断金属的活泼性呢？

鉴别真假黄金的方法有哪些呢？

通过本节课的学习，你有哪些收获？

进行知识梳理，教师鼓励学生以批判性思维进行反思小结，应把重点放在记忆规律、分析方法的总结，提出问题。

一.填空题

1.铝具有良好的抗腐蚀性的原因是________,化学方程式表示为______________________.

二.选择题

2.“真金不怕火炼”说明（ ）

A .金的硬度大 B .金的化学性质不活泼，在高温时也不与氧气参加

C.金的熔点高，可以燃烧

D.金在常温不下与氧气反应，在高温下反应

学生猜想并设计实验，探究镁、锌、铁、铜和稀盐酸

、稀硫酸反应，观察现象。实验结束后，写出反应的化学方程式。

学生根据现象回答：镁、锌、铁都可以和盐酸、稀硫酸反应，但是反应的剧烈程度不同，铜不和盐酸、稀硫酸反应，所以这四种金属的镁最活泼，其次是锌、铁，铜。

根据金属和酸反应的剧烈程度来判断金属的活动性顺序。

学生思考并回答：

（1）取样品，放在酒精灯火焰上灼烧，变成黑色的是假黄金，不变色的是真金。

（2）把样品置于稀盐酸或稀硫酸中，有气泡产生，则该是假黄金，无现象是真金。

分组讨论后，小组派代表说明，并总结归纳出物理

培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力书写化学用语的能力。

培养学生分析问题和总结归纳能力。

利用所学知识解决生活中的问题，提高学生的语言交流能力。

这样的小结既点明了本节的重难点，性质和化学性质的概念。

又梳理了知识，而倾听、记忆、理解。

认真完成

且能让学生带着问题来寻求新的学习方法，获取新的知识.

巩固练习，有利于掌握本节课所学知识。

选择题：

把铁片分别放入下列各物质的溶液中，一段时间后取出， 学生解答

延展

提升

2′

溶液的颜色无变化的是（ ）

A.稀盐酸 B.硫酸亚铁溶液 C.硫酸铜溶液 D.稀硫酸

学生根据本节课所学知识，独立认真的解答。

板

书

设

计

反

思

升

华

8.2 金属的化学性质

常温：

铝

金属与氧气反应

点燃：

铁

高温：

金

金属的化学性质

金属与酸反应

（

活泼金属可以和盐酸或稀硫酸反应）