矩形的性质与判定的综合应用教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

九年级数学备课组上课时间：8.31 星期一总第 6 课时主编人：杨彩霞审核人：杜兵班级：组名：学生姓名： 1.2《矩形的性质与判断（三）》导学案（教师版）【教师寄语】愿你日夜勤奋，早日成才。【教学目标】

资料类型：教学教案文档

所属课文：矩形的性质与判定的综合应用

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2019-06-26 14:34:00

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学校：靖边县第六中学

矩形的性质与判定的综合应用教学设计案例

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关键词：矩形的性质与判定…教学设计案例

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九年级数学备课组上课时间：8.31 星期

一总第 6 课时主编人：杨彩霞

审核人：杜兵班级：组名：学生姓名： 1.2《矩形的性质与判断（三）》导学案（教师版）

【教师寄语】愿你日夜勤奋，早日成才。

【教学目标】

1.培养学生找到解题思路的能力，使学生进一步体会证明的必要性以及

计算与证明在解决问题中的作用； 2.通过学生独立完成证明的过程，让学生体会数学是严谨的科学，增强学

生对待科学的严谨治学态度，从而养成良好的习惯。

3.通过课堂的预展，让学生感受合作学习的成功，培养主动探求、勇于

实践的精神，激发学生学习数学的激情，树立学好数学的信心。

【知识链接】 1.如图1，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，已知∠AOD= 120°，

AB=2.5cm，则∠DAO= ,AC= cm，S矩形ABCD=_______。

2.如图2，四边形ABCD是平行四边形，添加一个条件，

可使它成为矩形。

教学设计

探究（一）

如图，在△ABC中，AB=AC，AD为∠BAC的平分线，AN为△ABC外角

教学设计

∠CAM的平分线，CE⊥AN，垂足为E.求证：四边形ADCE是矩形.

探究（二）课本18页想一想

三、当堂检测：

课本第18页随堂练习习题1.6 1

【导学过程】

一、自主学习：

如图，在矩形ABCD中，AD=6，对角线AC与BD交于点O，AE⊥BD，垂足

四、课堂小结

为E，ED=3BE.求AE的长. 五、书面作业：习题1.6 2、3

六、拓展延伸课本第19页第4、5题

二、合作探究：

【教后反思】

关于本教案的常见问题

Q：矩形的性质与判定的综合应用教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矩形的性质与判定的综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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