常见的碱教案公开课一等奖

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

10.1《常见的酸和碱》（第3课时）教学设计

责任学校

小街中学

主备教师

毕红萍

日期

一、教材分析

1．教材的地位和作用: 本课题第3课时是常见碱的教学，其中碱的化学性质是本课题的重点和难点内容。在学习了碱与指示剂的作用，本节课需要学习常见碱的物理性质和用途，明确碱相似的化学性质。在第六单元已经学习了氢氧化钙与二氧化碳的反应，通过举一反三可以得出碱与非金属氧化物的反应。掌握好常见碱的性质和用途，为今后解决酸碱盐综合题型奠定基础。

2．教学目标：

（1）知识与技能：

①知道几种常见碱的主要性质和用途；

②了解酸和碱各自具有相似化学性质的原因。

（2）过程与方法：

①通过实验及分析，使学生利用实验发现问题、探究问题的能力增强；

②)增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。

②通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，使学生的逻辑推理能力增强。

（3）情感态度与价值观：

通过探究学习，增强学生严谨求实的科学探究能力。

3．教学重难点及突破重难点的方法：

重点：常见碱的性质和用途。

难点：常见碱的化学性质。

突破重难点的方法：通过教师演示、师生合作、生生合作实验及小组讨论等互动交流的形式来突出重点，用学生分组实验探究和动画模拟来突破难点。

二、教学准备

1．多媒体课件、导学案 2．教师演示实验用具：镊子、表面皿、试管、烧杯、玻璃棒等；药品：氢氧化钠、氢氧化钙、澄清石灰水、蒸馏水等。

三、教学过程

教学内容及教师活动

（一）引课明标（2分钟）

【想一想】1.

常见的碱有哪些？

2.我们已学过碱的哪些性质？

思考、回答

明确学习目标

学生活动

通过回顾已学知识，建立起知识之间的联系性

设计意图

（二）自学探究（15-20分钟）

【自学】

1.氢氧化钠化学式为

，俗

名 、 、 ，它具有强烈

性，易吸水而 ，生活中可以做 。

2.生石灰与水反应的化学方程式自学课本，完成填为

，氢氧化钙俗空。

名 、 。

3.碱能与 、 等类型物质反应。

4.酸具有相似化学性质原因是酸在水溶液中都含

有 ；

碱具有相似化学性质原因是它们在水溶液中都含

有 。

【课堂探究一】

用镊子夹取3小块氢氧化钠进行实验(切勿用手拿)。

实验

现象

分析

观察氢氧化钠的颜色、状态

将氢氧化钠放在表面皿上，

放置一会儿

将氢氧化钠放入盛有少量水的

试管里，并用手触摸试管外壁

[交流与展示]（1）完成表格中的内容；

（2）概括氢氧化钠主要物理性质。

[拓展与应用]

氢氧化钠易吸水并溶解现象叫潮解，潮解属于什么变化？利用此性质可以做什么？

【课堂探究二】取一小钥匙氢氧化钙，观察它的颜色和状态，然后放入小烧杯中，加入约30mL水，用玻璃棒搅拌，观察氢氧化钙在水中的溶解情况。然后放置，使上层澄清。向澄清的石灰水中通入少量二氧化碳，观察现象。

颜色、状态

在水中的溶解情况

向澄清石灰水中通入二氧化碳

仔细观察并记录，完成表格，小组代表积极发言，其他同学听

仔细观察并记录，完成表格，小组代表积极发言，其他同学听

培养学生自学能力，学会发现问题，提出问题，初步体验新知识。

培养学生的语言表达能力，让学生合作交流培养分题的能力。

培养学生的语言表达能力，让学生合作交流培养分题的能力。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

取发言，并及时补充

析问题和解决问[交流与展示]（1）完成表格中的内容；

（2）概括氢氧化钙的主要性质。

【课堂探究三】

(1)

如右图所示，在白色点滴板上进行实验，并观察现象。

加紫色石蕊溶液

加无色酚酞溶液

取发言，并及时补充

析问题和解决问氢氧化钠溶液

氢氧化钙溶液

(2)①回忆检验二氧化碳的反应，写出化学方程式：

②氢氧化钠在空气中不仅吸收水分，还能与空气中的二认真思考，积极发言

氧化碳发生反应：

，所以，氢氧化钠必须

密封保存。

[拓展与应用] 书写二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式：

[交流总结]碱的化学性质。

【课堂探究四】

采用导电仪分别试验盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化钠溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。

[表达与交流]（1）盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化钠溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。

（2）这些溶液能导电的原因?

[分析与归纳]酸具有相似的化学性质的原因；

碱具有相似的化学性质的原因。

（三）精讲点拨（8-10分钟）

（1）氢氧化钠和浓硫酸都能吸水，所以它们都可用作一些气体的干燥剂。注意：由于氢氧化钠是碱，不能用作酸性气体的干燥剂，如CO2、SO2；浓硫酸是酸，不能用作碱性气（2）生石灰能与水反应，常用作食品包装袋的干燥剂。

（四）达标训练（5-10分钟）

（五）小结提升（3分钟）

通过冥想引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳。

小组间合作交流，得出结论

认真观察，思考

让学生合作交流培养分析问题和解决问题的能力。

对难点问题进行精讲点拨，让学生更好地理解知识并运用

巩固所学知识，提高运用能力

体的干燥剂，如NH3。它们都可用作H2、O2和CH4的干燥剂。

认真聆听并记录

让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。

思考、练习、回答

思考，回忆学习过将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯

通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？播放轻音乐，程，归纳整理知识

板书设计 §10.1 常见的酸和碱（第3课时）

1.

常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的物理性质和用途。

2.

碱的化学性质：①碱能与指示剂反应：“石酸红，石碱蓝，酚酞变红只遇碱”

碱能与活泼金属（排在氢前面的金属）反应：

②酸能与某些非金属氧化物反应：

3.酸和碱具有相似化学性质的原因。

教学反思