命题、定理、证明1课时教案｜教案在线预览

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课题名称课型5.3命题、定理、证明（一）新授课上课时间5.13 知识与技能：了解命题的概念，并能区分命题的题设和结论。教学过程与方法：通过归纳总结判断一个句子是否是命题目标情感态度与价值观：初步培养学生不同几何语言相互转化的能力。教学重点教学难点教学过程一、回顾导入二、探究新知命题的概念和区分命题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：命题、定理、证明1

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2019-06-18 14:36:00

来源学校

学校：抚顺县后安镇九年一贯制学校

命题、定理、证明1课时教案

未知

2019-06-18 14:36:00

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关键词：命题、定理、证明1课时教案

正文

课题名称

课型

5.3命题、定理、证明（一）

新授课

上课时间

5.13

知识与技能：了解命题的概念，并能区分命题的题设和结论。

教学过程与方法：通过归纳总结

判断一个句子是否是命题

目标

情感态度与价值观：

初步培养学生不同几何语言相互转化的能力。

教学重点

教学难点

教学过程

一、

回

顾

导

入

二、

探

究

新

知

命题的概念和区分命题的题设与结论。

区分命题的题设和结论。

教学内容

多媒体展示

教师活动

提问

总结并引出课题

多媒体演示

老师介绍

学生提出问题和作出结论

以小组为单位，进行交流

观察分析

学生活动

设计意图

创设情境

激情导入

了解识记

探究新知

自主学习

交流探索

小组讨论

请同学们读出下列句子

①如果两条直线都与第三条直线平行，那么这条直线也互相平行；

②等式两边都加同一个数,结果仍是等式；

③对顶角相等；

④如果两条直线不平行,那么同位角不相等。

些语句都是对某一件事情作出“是”或“不是”的判断

1、命题的定义：判断一件事情的语句,叫做命题。

判断下列四个语句中，哪个是命题，

哪个不是命题？并说明理由：

（1）对顶角相等吗？

（2）画一条线段AB=2cm; （3）两条直线平行，同位角相等；

（4）相等的两个角，一定是对顶角。

观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特

征？与同伴交流. （1）如果两个三角形的三条边相等，那么这两个三角形的周长相等；

（2）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数也相等；

三、巩

固

拓

展

四、总

结

提

高

（3）如果一个数的平方等于9，那么这个数是3.

命题的组成. ①命题由题设和结论两部分组成，题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。

②命题的形成，可以写成“如果……，那么……”的形式

把下列命题改写成“如果……那么……”的形式.并指出它的题设和结论。

1.对顶角相等；

2.内错角相等；

3.两直线被第三条直线所截，同位角相等；

4.平行于同一直线的两直线平行；

5.等角的补角相等。

指导讨论

归纳总结

板书板演

思考练习

归纳总结

知识提升

创新应用

作业

板

书

设

计

教

学

反

思

1、练习册（课时精练）P25、P26 2、预习下节课所学内容

5.3 命题、定理、证明（一）

命题结构：题设 + 结论

（已知）（由已知推出）

例题：————————————

————————————

本节课学习的是命题、定理，相对简单些，同学们接受的很快，改写成“如果……

那么……”的形式也很熟练，应继续鼓励

关于本教案的常见问题

Q：命题、定理、证明1课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《命题、定理、证明1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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