第一节 探索燃烧和灭火教案1

第七单元

燃料及其利用

课题1 《燃烧和灭火》

教学设计

一、【教学目标】：

（一）知识与技能

1.探究物质燃烧的条件，了解灭火的方法和原理。

2.知道一些防火和自救的常识，使学生学会自护自救能力。

（二）过程与方法

1.通过开放讲台逐步深入地探索与燃烧相关联的知识，

2.帮助学生形成自主选择、逐级探究、细致分析、不断整合，构建递进式知识体系的科学探究方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过开放讲台，激励学生的合作参与意识；

2.通过燃烧还受其它因素的制约的研究，使学生认识到学无止境。

二、教学重点、难点

【教学重点】：探究燃烧的条件和灭火的原理。

【教学难点】：探究物质燃烧的条件，利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的问题。

【教学方法】实验探究法

、多媒体课件教学法、合作探究、分析归纳

【教学用品】玻璃棒、小木条、小蜡烛、木条、木炭、镊子、酒精灯、烧杯、水、剪刀、烧杯、碳酸钠、盐酸、胶头滴管、沙土、湿布

教师演示： 烧杯、铜片、小集气瓶、白磷、红磷、热水、试管

【教学过程】

【导入】【观看视频】播放有关燃烧的镜头 【引入】燃烧给人类带来光明和温暖，也给人类带来灾难。所以人们一直都想方设法控制住火，让它向着对人类有利的方向发展。今天我们就来研究一下燃烧和灭火 【活动1】复习旧知 【播放幻灯片】 回忆镁、碳、硫、铁物质燃烧的现象 总结：燃烧的特征---发光、放热、剧烈的、氧化反应 总结定义：可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。 【讲授】

【播放幻灯片】讲述《荒岛余生》的小故事，请同学帮助查克取火。

观看视频，从而引出着火点

1

定义：可燃物燃烧时所需的最低温度 强调：着火点是不可改变的，出示常见物质的着火点

。

【活动2】

请同学们根据生活经验及所观看的视频猜一猜燃烧需要什么条件 学生思考，讨论、猜测 1.需要有可燃物 2.需要和氧气或空气接触 3.需要温度达到着火点 合作探究

提出问题：燃烧需要哪些条件？

作出假设：燃烧需要_________________、_____________、_____________……

制定方案：

提供实验器材：火柴、酒精灯、小木条、木炭、蜡烛、表面皿、玻璃棒、坩埚钳、湿抹布、沙土、酒精、水等

序号

实验步骤

实验现象

实验结论

1.

可能

需要

__________

2.

可能需要

___________

3.

可能需要

___________

【讲授】动手实验：教师出示已设计好的三组对比实验方案，学生分组进行实验

1.将木条和小石块放在酒精灯上点燃

2.点燃两根蜡烛，其中一根扣上小烧杯

3.将木条和木炭放在酒精灯上点燃

动手实验，讨论，汇报

实验1.证明燃烧需要可燃物

实验2.证明燃烧需要氧气或空气

实验3.证明燃烧需要温度达到着火点

【播放幻灯片】

铜片上的白磷、红磷、水中的白磷的实验呢请同学分析

提问：如何让水中的白磷燃烧

教师演示实验

学生分析实验现象及理由，得出三个条件缺一不可的结论

【讲授】【播放幻灯片】

铜片上的白磷、红磷、水中的白磷的实验呢请同学分析

提问：如何让水中的白磷燃烧

教师演示实验

学生分析实验现象及理由，得出三个条件缺

2

一不可的结论

【板书】

燃烧的条件

1.可燃物

2.氧气（或空气）

3.温度达到着火点

师强调：可燃物达到燃烧时必须的最低温度，称为可燃物的着火点。着火点与可燃物的种类、状态、以及大气压强等因素有关，在这些因素一定的条件下，可燃物的着火点是一个定值。不同可燃物的着火点不同。

师：知道物质燃烧条件以后，如果控制燃烧的条件，使燃烧反应停止，就能够灭火了。请你们思考，有哪些条件可以人为控制乃至消除呢？请同学们完成P82讨论与交流。

生：互相讨论并完成空白。

师：从上述分析可知，灭火的原理是什么？

师：这三个条件是缺一不可，还是只要具备一项便可灭火呢？为什么？

生：小结：灭火原理：

（1）燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物；

（2）使燃烧物隔绝空气（或氧气）；

（3）使燃烧物的温度降至着火点以下。

（任选其一）

【讲授】

据以上练习可总结

燃烧的条件必须同时具备时，燃烧条件现象才能发生少任一条件燃烧就不能发生。

得出结论：

1.通常所说的燃烧是指（可燃物与________）发生的一种_________、________的剧烈的_______反应。

2.燃烧的条件：需要_____________、____________、______________。要想实现燃烧现象，三个条件______________________。

知识延伸是不是所有的燃烧都需要氧气，有没有特殊情况____________________________

分析归纳

火为人类提供了能量，推进了人类的文明进程。但是当人类一旦失去了对火的控制，就会形成火灾。

试一试：设计不同的方法来熄灭蜡烛，并说明原理。将其用

连接

提供实验器材：火柴、酒精灯、小木条、木炭、蜡烛、表面皿、玻璃棒、坩埚钳、湿抹布、沙土、酒精、水、剪刀、洗瓶等

灭火方式：

灭火原理：

1._______________________________

1.____________________

2._______________________________

3._______________________________

2.____________________

4._______________________________

6._______________________________

3.____________________ 结论：

灭火原理：______________________、__________________、___________________

灭火时只要三种方式____________________即可灭火。

【提问】如何灭火？

组织学生进行讨论与交流

【投影】

分析方法

【总结】

灭火原理

【板书】

1.清除或隔离可燃物

2.隔绝氧气（空气）

3.温度降低到着火点以下

【练习】演示实验：如何使一支燃烧的蜡烛熄灭

3

1.倒扣一支烧杯

2.嘴吹气

学生分析理由并解释

【放录像】安全教育：不同材料引起的火灾及自救

【观看】学生火灾逃生方法

【板书设计】燃烧条件与灭火原理

第一课时：

物质燃烧条件的探究与灭火原理

一．燃烧的条件

1.可燃物

2.氧气（或空气）

3.温度达到着火点

（同时具备）

二、灭火原理：

（1）燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物；

（2）使燃烧物隔绝空气（或氧气）；

（3）使燃烧物的温度降至着火点以下。

（任选其一）

【当堂检测】

1、纸比煤易点燃的原因是（

）

A.纸比煤接触面积大

B.纸比煤着火点高

C.纸比煤的密度小

D.纸比煤着火点低

2、烹调时，不小心油在锅里着了火，要熄灭它，最简单的方法

，这种灭火的原理是

。

3、今年国庆节期间，黑龙江黑河市连续发生多起森林火灾。消防官兵不可能采用的方法是（

）

A.飞机空中喷洒干冰

B.用高压水枪喷水

C.降低树木的着火点

D.设置防火隔离带

4、用水可以灭火，这是因为（

）

A.水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点

B.水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点

C.大量水蒸发吸热，使可燃物温度降低大着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用

D.水的密度大于空气

5、点燃一根火柴，火柴头向上燃烧时与火柴头向下燃烧时哪种方式更容易熄灭？为什么？请用燃烧条件来解释。

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