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小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数学习目标1.能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法。2.会根据要求保留一定的小数位数。学习重点把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数。学习难点区别求近似数与改写求准确数的方法。教学方法教师通过迁

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所属课文：解决问题

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2018-04-19 09:18:00

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学校：丹麻镇东丹麻村小学

解决问题优秀完整教案

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2018-04-19 09:18:00

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关键词：解决问题优秀完整教案

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小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质

把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数

学习目标

1.能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法。

2.会根据要求保留一定的小数位数。

学习重点

把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数。

学习难点

区别求近似数与改写求准确数的方法。

教学方法

教师通过迁移比较、归纳总结等方法帮助学生理解掌握数的改写方法。

学习过程

一、

前置性作业诊测

1.改写成以“万”或“亿”作单位的数。

80000＝（） 600000000＝（）

2.你知道吗？地球与月球的距离是384400km. 你会改写成用“万千米”作单位的数吗？

二、自主探究

1.探究活动

（

（1）快来试试吧 384400km＝（）万千米

①在改写的时候，应该用（

）来除。

②小数点向（）移动（）位。

（2）木星离太阳的距离是778330000千米。

①你能改写成以“亿”作单位的数吗？试试看。

778330000千米=（）

②你会用四舍五入法，求出近似数吗？（保留一位小数）

（3）2009年山东省人口总数大约90820000人。

改写成以“亿”作单位的数，并保留两位小数。

90820000＝（

）≈（

）

改写时，当数位不够时，在数的左边用（

）占位。

2.练一练。

（1）把24800改写成用“万”作单位的数。

24800＝（）

（2）把3452860000改写成用“亿”作单位的数，并保留一位小数。

3452860000＝（）≈（）

三、当堂训练

1.改写下面各数。

（1）

改写成以“万”为单位的数。

149600000＝ 7500000000＝

（2）

改写成以“亿”为单位的数。

5048020000＝ 70900000000＝

2.把下面各位改写成“亿”作单位的数，再保留两位小数。

307325000＝（）≈（）

8163000＝（）≈（）

3.想一想，写一写。

（1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

（2）海王星距离地球有4504000000千米。

（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

四、课堂小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

师生交流后明确：学会了将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数，只要在“万”或“亿”的右边点上小数点，在数的后面加上“万”或“亿”字即可。

五、板书设计

5.小数的近似数

第二课时

把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数

384400km＝（ 38.44 ）万千米

778330000千米=（ 7.7833 ）亿千米

准确数

≈（7.8）亿千米

近似数

将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数，只要在“万”或“亿”的右边点上小数点，在数的后面加上“万”或“亿”字即可。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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