解决问题教案（名师）

东城小学“两导五步教学法”备课表

三

年级

数学学科

备课教师

马菡燕第四单元 2018年4月12日

课题

第四课时 解决问题（连乘问题）

1、在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能用两步乘法解决相关的教学

生活问题。2、通过独立思考，小组合作活动，能过多角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3、在解决问题中感受数学知识在生活中的应用价值，目标

体验成功的快乐。

重点正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。

理解数量关系，找出解决问题的间接信息，灵活解决问题。

难点

课前

相关课件

准备

课时

安排

课前导学

2课时

预习指导: 1、预习课本52页例3、

2、思考：已知什么？求什么？怎样列式？可以用以前学过的知识解决吗？你发现了什么？

导入:1、看分步式，列综合算式。

（1）2×3=6 （1）5×6=30 （2) 6×8=48 （2）4×30=120 2、根据已知条件，提出问题。

（1）超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个。（ ）？

（2）每箱有12个保温壶，每个卖45元。（ ）？

一、出示主题图

在课件上勾画出来。

自超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？

主1、自己找出已知条件，求的问题？

学2、分析先求什么？再求什么？

课中导学

习

合1、小组讨论：（1）、第一步求什么？（1）每箱卖了多少钱？

作能把上面的分步列成综合算式吗？（2）一共卖了多少钱？

学

习

课中导学

展示提升

达

1、做课本54页第1题。

第二步求什么？怎样列式？（2）、 45×12＝540（元）

怎样列？（3）、还能用其他方法解 540×5＝2700（元）

决吗？

综合 45×12×5 2、各小组汇报解法。

=540×5 先用分步，再用综合。

＝2700（元）

3、说一说解题思路。

方法二：

（1）5箱共有多少个保温壶？

12×5＝60（个）

（2）一共卖了多少钱？

45 ×60＝2700（元）

45 ×（12×5）

= 45 ×60

=2700（元）

答：一共买了2700元钱。

解题思路不同，列出的综合算式也不同。

（三）拓展提高：比较两种方法

师：这两个综合算式的意义相同吗？你能说说一说两种方法的相同之处和不通说它们的计算步骤吗？那每一步分别表示知出。概括出主题：连乘问题。

什么含义？

二、合作学习

方法一：

我坚持锻炼身体每天跑2圈。跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米? 标提示：用两种方法解答。

检

测

拓每队平均分成3组。每组有多少人？

出示：二年级学生要进行广播操比赛。老师将参加比赛的60人平均分成2队，（这是连除问题，为下一节课做好铺垫。）

展

延伸

用连乘解决问题

方法一： 方法二：

（1）5箱共有多少个保温壶？ （1）每箱卖了多少钱？

板

12×5＝60（个） 45×12＝540（元）

（2）一共卖了多少钱？ （2）一共卖了多少钱？ 书

45 ×60＝2700（元） 540×5＝2700（元）

45 ×（12×5） 综合 45×12×5 设

=540×5 ＝2700（元）

计

答：一共买了2700元钱。

校长

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