资料摘要
课题：5的乘法口诀.备课教师张继英课题：5的乘教学内容：51第一课时课型 新授法口诀页 学）1、使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并习能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。目2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，自主学习的能力。标教学重点5的乘法口诀教学难点5的乘法口诀的来历教
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- 所属课文：2、3、4的乘法口诀
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- 学校：五原县第四完全小学
2、3、4的乘法口诀精品学案
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀精品学案
正文
课题：
5的乘法口诀
.备课教师
张继英
课题：5的乘教学内容：51第一课时
课型 新授
法口诀
页 学）
1、使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并习
能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。
目
2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，自主学习的能力。
标
教学重点
5的乘法口诀
教学难点
5的乘法口诀的来历
教 法
合作探究
学具
课件，每个学生5根小棒。
教具
环节提示
教学内容
时间
学生活动设计
时间
以旧引新
一、谈话导入
上节课我们认识
乘法计算快
了乘法。生活中哪
些情况可以用乘法2分钟
因数×因数=积
来计算？用乘法计
3分钟
算的确很简便。你
能说说乘法各部分
学生摆小棒
的名称吗？那么这
节课我们就来一起
根据摆好的图案5
学习乘法口诀。它
个5个数数。
3分钟
能让我们计算得更
快。想学吗？今天
我们来摆小棒学数5分钟
学。
二、探索新知
尝试导学
3分钟
1、数数
请小朋友们拿出5（一个五是五，二
根小棒。请问，用5
个五是十
……）
根小棒你可以摆一 1个5，怎样列
个什么样的图形？
式？
你们摆的真漂亮。 2个5？……
3分钟
检查尝试
模拟导练
尝试训练
拓展延伸
摆一我个这样的图
再次数数。
形们用了几根小
棒。
2、如果我们要摆两
个呢？摆一摆，数
学生试着摆一摆
一数。
3、三个呢？四个？2分钟
5分钟
五个？跟学生一起
数一数。
4、刚才我们数小棒
的过程你能用乘法
算式来你们知道
吗？其实刚才你们
在数数时已经编出
了5的口诀了。
5分钟
表示吗？
你们知道吗？其实根据摆好的图案5
刚才你们在数数时个5个数数。
已经编出了5的口2、下面我们来根据
诀了。
我们的小棒来编口
诀。
3分钟
瞧，一个五是五，
二个五是十
……
那么人们为了方便
记忆。写成口诀。
将部分字擦去。和
学生齐补写口诀。
和学生齐补写口诀。
3、游戏：拍手数数说5的乘法口诀有几口诀。
句？你有什么好方和学生说明注意事法来记住它？
项和具体要求。
1、
把口诀填完四、尝试总结。
整。
这节课你最喜欢什2、
小白兔拔萝么？你最喜欢的口卜。
诀是哪句？
板书设计
教学反思
5的乘法口诀
本节课教学5的乘法中诀。教学时先让学生填1×5＝5 5×1＝5 表，理清数量关系，根据表说说几个几是几，一五得五
几里面有几个几，为列乘法算式作铺垫，第一2×5＝10 5×2＝10 句口诀和第二句口诀老师带着编，为学生做个二五一十
示范，剩下学生自己填写，体现了由扶到放的3×5＝15 5×3＝15 过程，使学生逐渐学会编口诀的方法。口诀编三得十五
完后，让学生交流记忆的方法，课的末尾补充
4×5＝20 5×4＝20 了一道题，和生活联系起来，既及时地评价了四五二十
学生的表现，增强学习的信心和兴趣，又让学5×5＝25 生运用所学的知识解决生活中的问题，感受数五五二十五
学和生活的紧密联系。
作业设计：教材53页3题
把口诀填完整
一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ）
文档信息
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- 上传时间： 2026-08-02 12:47:37
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5ygggwenku_3310
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关于本教案的常见问题
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