解决问题教学设计(教案)

《小数的初步认识

——

解决问题

》

教学设计

教学内容：例4 教学目标：

1、巩固小数加减法的算理方法。

2、能用小数加、减法解决实际问题。并用不同的方法思考并解决实际问题。

3、在解决有关小数的加减法解决问题时，会选择从不同的角度思考，选择不同的解题方法，结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学过程：

一、复习导入

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

（相同数位上的数对齐，小数点对齐，从低位算起；满十进1，退1当十）

2、实际操作，计算下列各题。

1.3+5.4=

5.8-0.7=

4.3+1.9=

2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知

1、教学教材97页例4

观察上页商店图。小丽有10元钱，买一个文具盒，还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

（1）

提问：请同学们读题，想一想你从题目和图中知道了哪些信息？跟小组成员说一说。

（引导学生说出商品名称和价格，并要求独立思考后把自己的想法在 阅读题目后分析汇报：

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱

够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

（2）（教师帮助学生）理解题意：

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

（3）师生共同探究解题方法：

（同时板书解答过程）

方法一：

先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？ 10-6.8=3.2（元）

接着可以算如果再买一个笔记本和一支铅笔，则一个笔记本和一支铅笔一共多少钱。可以算出：

2.5+0.6=3.1（元）

而3.1＜3.2 因此买铅笔够。

方法二：

可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元）

而0.7＞0.6 因此买铅笔够了

提问：如果焕了，还够买吗？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

2、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。师生共同总结：相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

3、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么数学问题。

（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

前后桌小组互相合作，用实际生活中的问题情境进行估价编题，并说出解题过程。

三、课堂巩固练习

1、P98—99

练习二十一的第5—7题。

（学生独立完成，然后全班交流汇报）

2、直接写出得数。

0.8-0.5=

0.7+0.4=

1.6+2.3=

1.9-1.3= 2.3-.3=

5.3+1.6=

0.5+3.1=

0.8+1.5= 3、用竖式计算下列各题

2.4 +4.9= 6.5+0.8= 5.2+0.7= 4.1+3.3=

四、板书设计

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，因此买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，因此钱不够。