计算工具的认识教案设计是什么类型的资料？

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计算工具的认识教案设计｜教案在线预览

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关键词：计算工具的认识教案设计

正文

教学目标

1、

使学生简单了解计算工具的发展。向学生介绍我国的传计

算工具——算盘，及

其计算方法。使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

3、培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点

1 、教学重点：认识算盘、计算器等计算工具。会简单的使用计算器。

2、

教学难点：利用计算器来进行计算。懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学工具

多媒体设备

教学过程

1、

谈话引入

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?

2、

新知探究

(一)了解计算工具的发展历史

(二)算盘

1、认识算盘。1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五;五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)算盘可以进行加减乘除各种运算。

2、算盘的作用。算盘上的数表示多少? 利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。

3、两种不同的算盘：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15;进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

(三)计算器

1、认识计算器。随着科学技术的发展，计算机不断更新，你了解计算器吗?把你了解的向大家介绍介绍。(显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

2、你还知道哪些计算器或类似的计算工具? 目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。

3、用计算器计算 386＋179＝

825－138＝

26×39＝

312÷8＝

4、

巩固提升

用计算器计算找规律。

9999×1= 9999×5=

9999×2= 9999×7=

9999×3= 9999×9=

9999×4=

课后小结

一、

学生总结

：这节课学习了什么?你有什么收获? 二、

教师总结

：

计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了?不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

板书

计算工具的认识

1、计算工具的发展历史

2、算盘

认识算盘

算盘的作用

两种不同的算盘

3、认识计算器

资料摘要

计算工具的认识教案设计

计算工具的认识教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？