Unit 5 I like noodles.ppt配用优秀获奖教案

湘少版四年级英语上册

Unit 5 I like noodles 作者姓名：张茜 单位学校：九龙学校

整体设计思路

本节课是湘少版英语四年级上册第五单元单元的第一课时，本堂课主要学习的是贴近孩子们生活的食物单词及关于饮食喜好的询问，教师在热身运动后由肚子饿这个情境，引出本节课需要学的内容，通过实物出示食物、实物图片学习食物单词，同时渗透句型的学习，在学习单词的时候，采用自然拼读法学习新单词。在操练单词的时候，采用开火车读、分组读、Trick game等多种方式巩固。在句型操练的时候，又采用了

Magic fingers、PK游戏来巩固，当让学生自由练习句型时，询问身边小伙伴的饮食喜好。最后，分组表演，也培养了学生合作学习的能力。

Teaching aims教学目标

1.

Knowledge aims知识目标

1）Enable the students grasp the words（能掌握本单元单词）: noodle(s), rice, biscuit, bread, dumpling, hungry, milk. 2）Enable the students understand and use the sentences like（能理解并运用句型）:What do you like? I like / I don't like …

能运用”What do you like ?”和

“I like /don't like…”询问他人和表达个人的喜好。

2. Ability aims能力目标

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1) Be able to understand and read the text.（能理解并朗读课文）

2) Be able to use the main words and sentence patterns “I like…I don't like….”correctly.（能正确运用单词以及句型）

3) Be able to talk about one’s likes and dislikes and ask others’

likes or dislikes.（能表达自己对食物的喜好，并会询问他人对食物的喜好）

3. Emotion aims情感目标

Be able to have a good cooperation in the group work （培养合作能力）

Learn to do not be picky food.（学会不挑食）

Teaching emphasis and difficulties （重点及难点) Key points:重点

Be able to use the main words and main sentence structures correctly; （能正确运用单词以及句型）

Be able to understand and read the text .（能朗读文本）

Difficult points:难点

Be able to read the text in roles .Be able to act the text out and make up their own dialogues.能分角色朗读文本，对其进行表演。

Teaching procedure:教学过程

Step 1 Warm up 热身

2

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1.

Greetings.问候

T: My name is Miss Zhang.Good morning， boys and girls. Ss:...... T: Nice to meet you! Ss:...... T:How are you ? Ss:...... 2. warming up-----sing a song T:Before class let's do some warming up,everyone stand up, do as I do. T:Everyone did good job ,I like all of you. Step 2 Presentation and drill 1.Teaching the sentences:I'm hungry . Me too. (单词卡展示，教学句子I'm hungry. Me too.) 2.Teaching the word “noodles”and the pronunciation of double “o”.(教单词以及双o的发音。）

3.Teaching words:milk.bread.dumplings.biscuits,rice with chant Pick the picture for each words. 4.Trick game,to consolidate words and sentences.（游戏使学生熟练词语以及句子）

Game rules: Read the words follow the teacher,when teacher read 3

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wrong，Ss should keep quite.(游戏规则:老师读对了，请跟读。老师读错了，请保持安静) 5.

单词检测

单词大转盘(游戏规则:转盘中的单词你如果全部认识，请举好手，老师会叫坐姿端正，认真听讲的同学来回答，箭头指向的单词，读对了将为你那组加一分。) 6.

Question:I like noodles， What do you like？(提出问题:你喜欢吃什么？）

T:Look at PPT,the happy face means like,the sad face means doesn't like,pay attention, answer my question. 7.

Practise:（利用PPT问答形式练习句型）

A:what do you like? B:I like...I don't like... Game:Magic fingers 8.Setence chain：To work with your classmates in the same as follow:（开火车）

eg: A:what do you like? B:I like...I don't like...What do you like? C:I like...I don't like...What do you like? D:.... 9.

Watching the animation ,listen and repeat (看课文动画，边看边听边复述）

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Good job,everyone.let's watch a video,listen carefully. 10.Question根据课文内容回答问题

Step 3 Oral English(口语交际) Pair work: role play,make dialogues.(与搭档编对话）

Hello,what's your name? Nice to meet you! How are you? What do you like? I like... I don't like... Step 4 Summary（总结）

T:Let's review what we have learned. 回顾本节课学习的单词有：

bread, rice, noodles, milk, dumpling,bread,hungry. 句型有： What do you like? I like.../ I don't like... Step 5 Expansion（拓展）

T:Do you kown any other food？Now I will show you some delicious food.Look at PPT.

了解其他相关西式美食。

呼吁关注健康，做到不挑食。

Step 6 Homework 家庭作业

5

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背课文。Today's homework is recite the dialog 教学反思：

本节课是湘少版英语四年级上册第五单元单元的第一课时，其主要内容是贴近孩子们生活的食物单词及关于饮食喜好的询问。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言对话交流，即用所学的有关食物的单词和句型“What do you like?”

“I like…”与“I don't like…”句型来回答表达自己的喜好。

在教学之前，我认真地分析整个单元的重点难点，根据本单元的知识实用性比较强的特点，课堂中加强了口语练习，通过反复练习，达到了熟练掌握的目的，这个话题与学生的生活很贴近，之前我们学过很多关于食物，水果，动物的单词。因此，我准备了很多相关图片，也准备了牛奶，饼干，面包等相关实物。小学生具有活泼好动的特点，大家更喜欢在新鲜有趣的氛围中学习和运用知识。因此，我利用实物激发学生兴趣，并且围绕教学内容设计了相关游戏，活跃课堂气氛，让大家印象更深刻，觉得更加有趣，更喜爱学英语。利用小学生好胜的特点，课堂中设计进行PK游戏，游戏中，学生积极参与，合作密切，增加了学生的凝聚力。利用小学生好表扬的特征，在学生表现得很好的学生及时给予肯定和表扬，

如竖起大拇指说：Good! Wonderful！I like you.这样的评价很有效，学生的积极性会更高，也能增强了学生的自信。接着是让学生查漏补缺，不断优化，照顾全体学生，让每一个学生都有上台展示自己的机会，使每一个处于不同6

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水平、不同层次的孩子都能获得不同程度的成功。尽可能多的为“潜力生”创造机会，使他们相信自己能学习、会学习。课堂中可以先让“潜力生”展示，再让中等生补充完善，最后让优等生归纳、总结、陈述理由。使全体学生都能享受成功的喜悦，以更高的热情参与到学习活动中去，再去体验更大的成功。

通过本单元的学习，让我感受到，给学生创造轻松，活跃，自由的课堂气氛能让学生积极主动的投入到英语学习中来，可以起到事半功倍的效果。但这节课也有不足之处，需要在今后的教学中不断的改进与调整。如，在板书设计中，如果能够利用一些与课堂内容相关的简笔画做竞争机制效果会更加好。另外，在活动设计上还可以考虑得更全面些。

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