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These are flowers. 教学设计第 1 课时 总序第 11 个教学设计预设目标教学目标1、能听懂、会说本课新单词;2、能听懂、会说本课对话;能用“These/Those are… They’re…”对事物进行简单介绍。重点、难点重点:重点:理解并正确运用本课会话进
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Unit 4 These are flowers.ppt配套的教案及板书设计
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关键词:Unit 4 These are flowers…ppt配套的教案及板书设计
正文
These are flowers.
教
学
设
计
第 1 课时 总序第
11
个教学设计
预设目标教学目标
1、能听懂、会说本课新单词;
2、能听懂、会说本课对话;
能用“These/Those are… They’re…”对事物进行简单介绍。
重点、难点重点:
重点:理解并正确运用本课会话进行交流。
难点:正确理解并掌握句型“These/Those are…
They’re…”;理解these和those的含义及用法。
教 学 预 案
教
学
环
节
教
师
、
学
生
活
动
预
设
1、
师生问候
2、
唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。
游戏——Little spy(小侦探)
教师说一组10以内的数字,学生找出其不一合规律的一个。
T: One, three, seven, eight. 教学意图
及教学设计调整
Step 1
Warming up
Step 2 Presentation and drill
S: Eight! 1、 T(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door. T(走出来,站到门前): Now, I am in front of the door. 继续以教室里的其他实物为例进行说明,帮助学生理解in front of的含义。
T: Who is sitting in front of you, S1? S1: S2 is sitting in front of me. 帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。
游戏——Quick response(快速反应)
教师发出指令,学生快速作出反应。
T: Stand in front of the stage, please! Hide behind the door, please! (可让学生两个人一组进行游戏。)
Step 3 Practice
教 学 预 案
教
学
环
节
教
师
、
学
生
活
动
预
设
教学意图
及教学设计调整
2、
课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。
T: Look at this picture.They are …
帮助学生回答:“They’re flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”
解释单词,板书,带读。
3、
出示课文A部分教学挂图。
启发引导学生大胆地描述图片内容。
T: Very good! You’re all right. Do you know what they are doing? They’re on an outing. 解释并板书词组on an outing,
带读。让学生们练读。
4、
听课文A部分录音,跟读。然后分组分角色表演。
出示几幅图片,要学生将图片贴在正确的地方,由学生根据图片提示来介绍。
Step 4 Consolidation a) 创设情景,自由对话。
情景:明天是周末。小伙伴们准备出去郊游,
他们来到一片树林里,在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。
作业设计或板书设计
1、Read Part A、B. 2、Recite Part A.
3、找找家里含有三角形的物品,描述给父母听。
教学反思
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作者信息
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来自:学校:宁乡县玉潭镇实验小学
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