解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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课题总课时22 4-7 解决问题第3课时课型新授课学***识理应分综记解用析合VVVVV教学目标1、能用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决生活中的问题。2、了解外币兑换的知识。教学重点教学难点教具准备教学方法掌握用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决生活中的问题。分析数量关系，确

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所属课文：解决问题

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2018-04-25 14:15:00

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学校：重庆市巴南区二圣镇中心学校

解决问题第二课时教学设计

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2018-04-25 14:15:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

课题

总课时

22 4-7 解决问题

第3课时

课

型

新授课

学***

识理应分综记

解

用

析

合

教学目标

1、能用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决生活中的问题。

2、了解外币兑换的知识。

教学重点

教学难点

教具准备

教学方法

掌握用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决生活中的问题。

分析数量关系，确定方法。

课件

教师引导自主探究、梳理总结；学生自主探究，合作交流

教学过程

导：自主复习，合作检查

1、

口算。

2.56x100= 0.36X1000= 0.005X10= 10.3X10000= 35.3÷10= 2.48÷100= 56÷1000= 0.78÷100= 3、揭示课题：解决问题。

学、议：自主学习，合作探究

自主学习

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P45页例3）

1、从课件图文中找出已知的数学信息和要解决的问题。

2、自学例3，说一说为什么要这样列式。

（二）学生自学。

（教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。）

（三）自学检测

1、汇报已知的信息和问题。

2、列式并说说这样列式的理由。

合作探究

（一）师生互探

1、重点理解为什么用乘法解答。

多让学生表达，教师再进行指导。

2、

改数据，再练习。

从1000元、100元、10元、再到0.1元。帮助学生建立乘法模型。

（二）回顾与反思

讨论如何验证解答是否正确。

练：自主练习，合作反馈

1、

第45页“做一做”的题目。

引导学生阅读与理解，明白为什么用除法解决。

2、

完成练习十一第6题。

引导学生借助图画理解信息，

构：自主总结，合作提升

引导学生总结、自评、互评。

1、今天我们学习了什么？

2、你认为你学得怎样？

3、小组互评。

作

业练习十一第7—9题。

设

计

板

书

设

计

教

学

后

记

解决问题

0.1563×10000=1563（美元）

小数点右移四位

1563÷10000=0.1563（美元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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