Lesson 12 A Visit to the Great Wall教学设计内容推荐

“情境探疑”教学模式教学设计

年

级

单元课题

课题 知识与技能

教学目标

过程与方法

情感、态度与价值观

教学重、难点

上课时间

教学过程：

重 点

难 点

年 月 日

五年级

学 科

英语

课时

设计者

2 王君莉

Unit 2 LiMing Goes to Beijing Lesson12：The Palace Museum

掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇 可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt

my ......。Don’t worry. I can help you.等用语。

小组交流，对话

能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

掌握词汇camara, picture, help, hurt.

会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学具准备

磁带，卡片，录音机，PPT课件

磁带，卡片，录音机，PPT课件

教学方法（或模式）

个性化创意：

第一课时

一、教学过程：

（一）、Class

opening

and

review

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了

课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

4、How oid are you?/I am _years old.

二、New Concepts

呈现新知camera, film, take a pictrue, picture及要帮别人照相的用语。

1.教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today. I want to take my camera.What a

camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，

板书单词，教读练说camera.

带入情境 确立目标

2.呈现实物film，教读练说film，This is film.

3.边说边演示Film goes in the camera. Now I’m putting film in my camera. 让学生理解。

4.T：Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

5.教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.凭借情境 探究解疑

6.练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。

7.实物呈现

picture. 板书单词，教读练说。

三、结束课堂。

第二课时

一、交待学习任务：复习上节课新知。

二、操练巩固新知

1.游戏：猜一猜。

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2.游戏：找朋友。

3.创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

三、呈现新知

hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my .....

Dont worry! I can help you . 1.露出贴有创可贴的手臂，引出单词

hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

2.教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

3.当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

拓展情境 达标训练

1.让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

2.同桌练习求助、安慰的用语。 3.学生自己创设情景表演求助、安慰。

利用教科书

No.1 （1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

（2）播放录音磁带，学生跟读。（3）齐读。

（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能聚焦情境 反思构建

利用教科书

No.2 （1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

（3）听录音磁带跟读。

（4）齐读课文。

三、Class

closing.

板书设计：

Lesson12：The Palace Museum

camera

I want to take my camera film

This is film. picture

take a pictrue help

I can help you

教后反思

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