整理和复习公开课参赛课教案

《整理和复习》教学设计

景洪市勐养镇中心小学 商兆玲

一、教材分析 在本单元学习结束之后，教材安排了本单元的“整理和复习”，主要包括大数的意义、大数的读写方法、大数的比较、大数的改写和省略，这些知识帮助学生构建整数的知识体系，起着至关重要的作用。教材主要通过让学生回忆本单元的所学内容，并让学生自主分类整理，以达到对所学知识的归纳，从而建构知识体系，然后教材通过“练习五”帮助学生进一步巩固所学的知识。

二、学情分析

学生在学完本单元的知识后，对数的读写法知识有一定程度的理解，完成“练习五”中的习题应该困难不是很大，但对一些“0”的占位理解上还存在一定的困惑，在练习时需进行必要的指点。

三、教学目标

1、通过整理和复习，巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法，进一步培养学生的数感。

2、通过复习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意识。

四、教学重难点

重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面

的数。

难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

五、教学方法和教学手段

组织引导、回顾整理

六、学法指导

独立练习、交流讨论

七、教学过程

（一）创设情境，导入复习

1、创设问题情境

通过本单元的学***家学会了哪些知识？谁来说一说？

（请同学们把所学的知识要点写下来并进行交流。）

2、导入新课

师：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）

（二）师生互动，整理复习

1、复习数位顺序表

（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。

按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是“个级”，万位、十万位、百万位、千万位是“万级”，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是“亿级”。

“个级”

“万级”

和“亿级”

都叫“数级”。

（2）每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？

（3）每相邻两个计数单位之间有什么关系？（每相邻两个计数单位之间的进率都是10）

（4）自然数的认识（表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。）

2、复习多位数的读写法

（1）多位数的读法

从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

（2）多位数的写法

先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0. 3、复习数的改写和省略

提出问题：为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写？

学生之间互相说一说。

师：你知道如何用“万”或“亿”作单位，写一个数的近似数吗？

学生交流后，指导学生完成教材练习五第6题。

4、比大小

师：我们学习了比较大数大小的方法。在比较大小的时候，我们应该怎么做？

师生交流后，完成教材第30页第2题。

（三）巩固练习

指导学生完成练习五第3、7、8题。

（四）课堂小结

今天我们复习和整理大数的认识。通过这节课，大家有哪些收获？

八、板书设计

整理和复习

1.多位数的读法

2.多位数的写法

大数的认识 3.多位数的大小比较

4.大数的改写

5.如何求一个数的近似数

九、教学反思

本节课的教学目的是帮助学生复习第一单元所学内容《大数的认识》，课开始，我先让学生回忆第一单元所学知识点并把它们写下了，然后带领学生们对知识点进行系统的梳理，并适当掺和习题练习加以巩固。复习计数单位、数位、数级等主要是通过回忆数位顺序表来进行，此环节是帮助学生在读数和写数时脑海中能够浮现出数位顺序表，

复习每一个小的知识点都是把概念、方法进行归纳，再加上及时的练习来复习巩固，让学生们读读、写写、练练、说说以达到复习的目的。课上完了，总体感觉还可以，起码是帮助学生系统的梳理了一遍知识点，但是，还有几个方面仍然不尽如人意：激励评价很欠缺，整堂课很平凡，没有什么亮点能够特别吸引学生，兴趣度不是很高，复习课应该丰富多彩，让学生积极参与进来才能获得很好的复习效果。其次习题的设计不是特别合理，针对性不是很强，应选择些教有代表性的题目来加以练习。