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人教版二年级上册第七单元

《认识时间》教学设计

孙家滩中心学校

王欢

一、教材分析：

本课来自人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》第一课时。本单元的内容是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本节课主要教学认识几时几分。教材分为两个层次，第一是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作，知道1时=60分。第二是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。教材对时间认识的编排从简单到复杂，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

二、学情分析：

二年级学生的认知水平虽然处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于孩子所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，教师组织上课并不难，而且二年级的孩子学习积极性很容易调动。但是孩子的素质还是有差异的，针对个别学习有困难的孩子，教师仍然要以充足的耐心去面对。

三、学习目标：

知识与技能：使学生会读写几时几分，知道1时=60分。

过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的

探索意识和合作学习的意识。

情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。

四、教学重点、难点：

教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时=60分。

教学难点：1.通过一分一分数的方法，准确独处某一时间。

2.推算经过的时间。

五、教法、学法：

教法：新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合应用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。

学法：在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。

小组合作：本课中，让学生在小组内说出自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流，情感的交融。

动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解时分关系，理解了认读方法。

六、教学过程：

（一）、课前游戏，感知关系

教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个的报数，报到12后，再请12名

同学5个5个地报数，看看会数到几？

学生报数活动。

教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？

教师：在这个游戏中，我们发现12名同学5个5个地数数，最后数到的是60. （二）、情景再现，导入新课。

教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样一组数字朋友，它们也是12个，也和60有这个关系。

教师：同学们在一年级时我们已经学习了认读整时，你能独处下面这个钟面上的时间吗？（课件出示3时整图片）

教师：你们怎样才能正确地独处这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间(一）) （三）、直观演示，探索新知。

1、认识钟面

提问：通过上学期的学习，你们知道，钟面上有些什么？教师用课件演示并板书。(有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格，一共有60个小格) 2、认识时间。 （1）认识时。 多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。你还能不能说说，时针从几走到几也是1时？ 小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

（2）认识分 多媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。问：分针从12走到1经过了几分？你是怎么想的？（引导学生5分5分地数）分针从12走到2是几分？你是怎么想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

（3）认识时、分的关系。

①多媒体出示钟面，（出示12：00）现在时针指向几，分针指向几，是几时？②再仔细观察（多媒体演示12：30），分针和时针是怎样走动的？同桌相互讨论。

③钟面上表示的时间是几时？多媒体再次演示，时针和分针现在又怎样走动了？小组讨论。

④分针转了一圈是多少分钟？这个时候时针走了几在格？引出“1时=60分”，并板书。

（4）认识钟面上的时刻。

①课件出示第一个钟面。 现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？（同桌互说，后指名上台介绍）

师引导：时针走过几就是几时多。到底多了多少分，就看分针从12起走了几小格就是几分。合起来就是几时几分。

②教学时间的两种表示方法。（表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。）

③用同样的方法教学第二、三个钟面。

④师生共同总结读时刻的方法：要读出一个时刻，可根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过几就是几时多。多了多少分，再看分针从12起走了几个小格，就是几分。合起来就是几时几分。

三、巩固练习

1、游戏：贴分针。老师在黑板上贴出没有时针和分针的钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根据提供的时间先由老师贴出时针的位置，再让学生到黑板前来贴出分针的位置。

2、老师说时间，学生用模型拨动时间。

3、教材练习二十三第1题。学生填出钟面时间，老师结合作业讲评。再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。

四、全课总结。

师：本节课，你们学会看时间了吗？回家后看着自己家的钟表给自己的爸爸妈妈读一读时间吧。

板书设计

认识时间（一）

钟面：时针、分针、数字1-12、

12个大格、每一个大格有5个小格

1小时=60分钟

一共有60个小格