2、有余数的除法（2）优质课教案内容.pdf

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关键词：2、有余数的除法（2）优质课教案内容

正文

教学目标：

1、知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解

有余数除法以及余数的含义。 2、过程与方法：使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步

积累操作、观察、交流等学习活动经验。

3、情感态度与价值观：引导同学通过类推，培养同学的知识迁移能力。教学重难点：重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。难点：初步理解有余数除法的意义。教学过程： 1、复习表内除法的含义

师：老师这里有6个草莓，现在要把这些草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？一起说。

生：3盘。

师：到底是不是3盘呢？我们请两个小朋友上台来摆一摆，老师这里有盘子，也有草莓，一个摆盘子，一个摆草莓。

师：同学们，请看，6个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，摆完了没有？

生：摆完了，刚好摆完。

（板书：摆盘，刚好摆完）

师：那刚才摆草莓的过程你能用一个算式来表示吗？

教师随学生汇报板书：6÷2=3（盘）

师：现在老师想问一下，你为什么选择用除法来计算？（平均分）

师：也就是让我们求6里面有几个2，这种平均分的问题我们就可以用除法来解决。师：现在谁能结合这幅图，说说这个算式表示什么意思？

生个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘。

师：很好，一共6个草莓，每2摆一盘，就是62摆了3盘就等于.也就是让我们求6里面有几个2，像这种问题就用除法来解决。师：这个算式中各部分的名称你知道吗？6叫做？2叫做？3叫做？

2、理解有余数的除法的含义

2、有余数的除法（2）优质课教案内容