左和右优质课教案设计

左、右教学设计

重庆市彭水县新场小学

庹江林

教学目标：

1、通过游戏，认识自己身上的左右位置。

2、通过观察、讨论、交流，知道以自我为参照中心的左右位置。

3、通过观察，小组合作讨论，辨析，实践活动，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

4、感知生活中处处有数学，并对学生进行安全教育。

教学重点、难点：

从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

教学准备：

课件

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣

师：在今天上课之前老师先请小朋友们放松一下，请大家听一段音乐。

师：刚才我们跳舞的时候，出现了两个方位词，小朋友听出来了么？（左和右）

师：对！今天我们将学习有关左与右的知识。

出示课题：左和右（注意左、右的写法）

二、合作探讨，学习新知

1、用左右手引入，感知自身的左与右。课件出示

师：这些小朋友在上课，举手发言的是右手，那另一只手的什么手？（左手），你们发言的时候是哪只手？请举起来，并说右手，那另外一只是什么手？请举起来，说左手。

师：小朋友，你们写字时用手吗？你们能告诉老师写字的哪只是手吗？，压本子的是哪只手？（写字的是右手，压本子的是左手）

师：小朋友，你们吃饭时用手吗？你们能告诉老师哪只是左手，哪只是右手吗？（拿筷子的是右手，端碗的是左手）。

师：你们平时习惯用哪只手拿筷子的？请举起这只手。（学生举手）用哪只手端碗的？请举起这只手。（学生举手）

师：其实在我们的生活中，大多数人和你们一样习惯用右手拿筷子，板书：右，和右手同方向的这一边就叫做右边，这只脚就是右脚。

师：这只手是右手，那另一只手就是左手，板书：左。和左手同方向的这一边就叫做左边，这只脚就是左脚。

师：我们现在能分清楚左手、右手，左脚、右脚。小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的左与右吗?谁来说一说?(要求学生摸着说) 师：我们小朋友已经学会区分左右了，接着老师请小朋友来做一个小游戏。游戏的名字是：听口令做动作。

左拍拍、又拍拍，

向左看、向右看，

左手摸左耳、右手摸右耳，

双手举起来，耶。

师：小朋友真聪明，现在看老师举的，你们知道是左边还是右边吗？学生看老师的动作判断，必要时将自身的位置调整到与学生的位置相同，再判断。让学生知道为什么老师和他们的明明举的相同的手却相反（是因为方向不同）

2、结合具体场景，进一步理解以自我为参照中心左与右的位置关系。

师：小朋友们真聪明！今天来了很多老师，他们对你们不是很熟悉，你们能帮老师们介绍一下自己的同学吗？不过在介绍之前老师也对小朋友们提一个小小的要求那就是你要告诉我：我的左边是谁？我的右边是谁。（学生介绍）

师：（请一名学生的左边同学站起来）

3、认识以其他物体为参照中心的左与右

（1）、课件出示：铅笔、橡胶擦、直尺、文具盒、小刀

师：小朋友们介绍得真不错，你们已经认识了左与右，我们去瞧一瞧！

师：哇，这么多文具啊！那你们知道铅笔放在哪边？小刀放在哪边吗？

（2）、出示2 师：那你们能从左边数一数，看看橡皮擦在第（

），再从右边数看看橡皮擦又在第（

）呢？请指名回答。

（3）、出示3 师：再看一看直尺的边左有些什么？右边有些什么？独立完成后核对。

师：今天我们一起学习了“左与右”，知道在我们的生活中会经常碰到左与右。比如上课时，我们举右手；上下楼梯时要靠右走；过马路，要安全，先看左，再看右。

三、动手练习，巩固新知

1、找一找。

师：小丁要到小明家去做客，他只记得小明告诉过他自己家在上楼的左边，你们能帮他找一找小明家是几号吗？

2、摆一摆。

(1)师：把数学书摆在课桌的中间，把练习本摆在数学书的右边，把铅笔摆在练习本的右边，把直尺摆在数学书的左边。

(2)让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，练习本是第几个，从右数，练习本是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。

3、议一议

老师：我们都知道上下楼梯靠右走，看看这些小朋友都是靠右走的吗？

4、猜一猜

从右数大客车是第５辆，一共有（

）辆车

5、跳一跳

出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。

四、课堂小结

这节课孩子们学习了什么？你有什么收获？

板书设计：

左与右

上课发言举右手。

上下楼梯靠右走。

过马路，要安全，

先看左，再看右。