解决问题课堂实录【3】｜教案在线预览

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小数的意义和性质——解决问题小数的近似数（例2、例3）授课教师：杜有满授课时间：2018年4月27日教学目标1、知识与技能：通过自学，引导学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求近似数。2、过程与方法：通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。3、情感

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所属课文：解决问题

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学校：临沧市临翔区蚂蚁堆乡杏勒完小

解决问题课堂实录【3】

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关键词：解决问题课堂实录【3】

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小数的意义和性质——解决问题

小数的近似数

（例2、例3）

授课教师：杜有满

授课时间：2018年4月27日

教学目标

1、知识与技能：通过自学，引导学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求近似数。

2、过程与方法：通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。

教学重难点

1、能够应用移动小数点位置的方法把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的小数。

2、把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的数，防止丢掉计数单位或单位名称。

教学过程

一、复习铺垫

先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（ 73080000 ），改写成用“万”作单位

的数是（ 7308万

）。 2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写

作（ 1389000 ），四舍五入到万位是（ 139万

）。

监控：说一说你的想法。

二、探究新知

地球与月球的距离是多少万千米？

问题：怎么解决？ 384400km ＝38.44万千米

在万位的右边，点上小数点，

在数的后面加上“万”字。

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

问题：1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

2. 怎样保留一位小数？

778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米

在亿位的右边，点上小数点，

在数的后面加上“亿”字。 7.7833亿千米

大于5，向前一位进1。

提炼总结。

384400km＝38.44万千米 778330000km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成

用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求

改写各数。

冰箱

彩电 122314000台≈（ 1.22 ）亿台

（保留两位小数）

86992000台＝（ 8699.2 ）万台

监控：说一说你是怎么想的。

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

这是2011年全国客运量统计结果。

1860000000人次＝18.6亿人次 32790000000人次＝327.9亿人次

监控：说一说你是怎么想的。

240000000人次＝2.4亿人次 290000000人次＝2.9亿人次

3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留

两位小数）。

台湾岛是我国第一大岛，

面积是35990km2。 35990km2≈3.60万km2 海南岛是我国第二大岛，

面积是34000km2。 34000km2＝3.40万km2 监控：说一说你是怎么想的。

四、布置作业

作业：第55页练习十三，第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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