2、3、4的乘法口诀优秀教学设计

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目标：

1、知识目标：通过摆正方形的数学学习活动，经历2、3、4的乘法口诀的归纳过程。熟记2、3、4的乘法口诀。

2、能力目标：培养学生动手、交流探究、归纳口诀，交流巩固所学知识的能力。

3、情感目标：在学习过程中，引导学生进行简单的有条理的思考。

教学重点：

探索2、3、4的乘法口诀，熟记2、3、4的乘法口诀。

教学用具：

小黑板，算式卡片，图片、小棒。

学习方式：

小组合作、自主探究学习的方式。

教学过程：

一、

知识回顾

同学们，上节课我们学习了什么？（5的乘法口诀），好，那么5的乘法是怎么读的？有那位同学能够起来回答老师？并说出乘法算式。好,同学们，非常棒，现请同学们根据刚刚复习的乘法口诀来口算下面各题，并说出是哪句乘法口诀：

1×5= 5

2×5= 10

3×5=15

4×5= 20

5×5= 25

我们已经学习了5的乘法口诀，从今天同学们的表现来看，非常棒，今天我们就一起来学习一下2、3、4的乘法口诀，板书“2、3、4的乘法口诀”。

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二、情境创设

看，这是什么？喜欢玩摆小棒的游戏吗？那就满足你们。认真听要求：请同学们用手中的小棒摆出一个正方形。（找一名学生到前面摆）你们能用小棒摆出2个、3个甚至4个正方形来吗？赶快试试！

（采用游戏的形式，激发学生学习欲望，使学生兴致盎然的投入到学习中来。同时学生的动手操作能力也得到了进一步锻炼。）

二、探究体验

1．学习2的乘法口诀. 提问：小朋友,你看到了什么? 一个盘子2个苹果,1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列? 两个盘子放几个苹果?2个2是几,你怎么列式乘法算式? 讲述：2×1=2我们可以编成一句口诀：一二得二, 那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下,得出二二得四. 问：

1×2=?你运用什么口诀? 过渡：你们学得真快呀!看,运用乘法口诀算起来是一是很快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗? 2.学习3的乘法口诀. 问：这是什么图形？

谈话：1个三角形有3根小棒,1个3是几根?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢? 你有什么好方法一下子就能记住3×1=3,3×2=6,3×3=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九. 谈话：你们又学会了3的乘法口诀,想一想,1×3= 2×3=,用什么口诀?

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练习：1×2= 2×3= 3×3= 3×1= 3×2= 3×3= 2×2＝ 1×3= 3．学习4的乘法口诀. 谈话：

谈话：数一数,1只乌龟几只脚？2只乌龟几只脚？3只乌龟几只脚？4只乌龟几只脚？

看表小组内交流一下,你会列什么乘法算式,会说什么口诀?试一试! 讨论交流得出：4×1=4 一四得四

4×2=8 二四得八

4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉. (2)．观察口诀有什么规律 记忆口诀，要想乘法算得快就要记住乘法口诀；交流记忆方法。

开火车记忆

同桌对口诀

三、应用口诀

1、口算并说出用的是那句口诀

4x3= 2x4= 1X4= 2、自主小天地：编儿歌。

我们知道：1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿。（小黑板出示）那么2只、3只、4只呢？你们能够根据提示把儿歌编完整吗？

学生活动：同桌编儿歌。

学生先根据提示互相说说，编成儿歌。

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（用编儿歌的形式让学生在有趣的游戏中记忆口诀。）

四、全课小结

让我们齐读儿歌来结束这节课吧！

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