解决问题特级教师教学实录

《小数的初步认识---解决问题》教学设计

（人教版三年级数学下册）

教学内容：课本第97页例4、“做一做”、练习二十一第4、6题

教学目标：

1.能用小数加、减法解决实际问题，感受解决问题方法的多样性。

2.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

3.联系生活，培养学生解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。

教学重点：能用多种方法思考并解决实际问题。

教学难点：能用多种方法解决实际问题，感受解决问题方法的多样性。教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备

1.计算： 1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 订正时让学生说一说计算小数加、减法的方法

2.导入谈话：通过上面四道题，我发现同学们对小数的计算掌握的很好，今天我们一起用小数的知识去解决生活中的实际问题。（板书课题：解决问题）

二、探究新知 1.创设情境：周末小丽和妈妈去文具店，文具店里的文具真多呀！

小丽想买几样文具，我们看看她想买哪几样文具？

出示例4，

请同学们读题，说说你从中知道了哪些信息？（小丽想买1个笔袋、1个笔记本、1支铅笔）

根据学生回答找出这三样文具的价格单：笔袋6.8元/个，笔记本2.5元/个、铅笔0.6元/支

2.小丽带了10元钱，她买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，她剩下的钱够不够买这两样文具呢？你能帮小丽算一算吗？学生尝试独立计算，算完后同桌交流。

3.全班交流汇报：指名说说你是怎样想的？

学生回答，交流补充：还有别的解决方法吗？

根据学生回答板书说明解决方法：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

解法一： 10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔钱够了。

学生回答，交流补充：还有别的解决方法吗？

解法二： 10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，所以买铅笔钱够了。

解法三： 6.8+2.5+0.6=9.9（元） 9.9＜10，所以买铅笔钱够了。

4.如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够?指名说说自己的想法。

明确：求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

解法一：小丽买一个笔袋后还剩3.2元，买一个笔记本和一支带橡皮的铅笔共需3.7元，3.7＞3.2，所以剩下的钱不够买一个笔记本和一支带橡皮的铅笔。

解法二：小丽买一个笔袋后还剩3.2元，再买一个笔记本用去2.5元，还剩3.2-2.5=0.7元，一支带橡皮的铅笔需要1.2元，0.7＜1.2，所以剩下的钱不够买一个笔记本和一支带橡皮的铅笔。

解法三： 6.8+2.5+1.2=10.5（元） 买一个笔袋和一个笔记本、一支带橡皮的铅笔 10.5＞10，所以剩下的钱不够买一个笔记本和一支带橡皮的铅笔。

三、巩固练习

1.做课本第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

2.做练习二十一的第4题。

四、总结：这节课你有什么收获？

五、板书设计 解决问题

解法一： 10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔钱够了。

解法二： 10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，所以买铅笔钱够了。

解法三： 6.8+2.5+0.6=9.9（元） 9.9＜10，所以买铅笔钱够了。