Unit 4 These are flowers.教学评价实录

Unit 4

These are flowers 教学目标

1．用

“These/Those are…”“They're…”描述事物及其特征。

2．语言结构：

These/Those are… They're…

3．掌握词汇：these，flower，children，those，egg，tree，grass，sheep，bird。

理解词汇：rose，red，rice 4．字母Rr在单词中的发音。

教学重难点

重点：

用

“This/That is…”“It's…”描述事物及其特征。

难点：

These/Those are… They're…

教学内容课时安排：

教学内容

A部分

B、C、D部分

E、F、G部分

Period 1 教学目标

1．能听懂、会说本课新单词；

2．能听懂、会说本课对话；

能用“These/Those are… They're…”对事物进行简单介绍。

=教学重难点

重点：理解并正确运用本课会话进行交流。

难点：正确理解并掌握句型“These/Those are… They're…”；理解these和those的含义及用法。

教学准备

图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤

Step 1

Warming up

1．师生问候。

2．唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。

游戏——Little spy(小侦探) 教师说一组10以内的数字，学生找出其中不符合规律的一个。

T：One，three，seven，eight. S：Eight!

课时安排

1课时

1课时

1课时

Step 2

Presentation and drill

1．T(藏到教室门后)：Can you find me? Where am I? Yes.I am hiding behind the door. T(走出来，站到门前)：Now，I am in front of the door. 继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in front of的含义。

T：Who is sitting in front of you，S1? S1：S2 is sitting in front of me. 帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。

游戏——Quick response(快速反应) 教师发出指令，学生快速作出反应。

T：Stand in front of the stage，please! Hide behind the door，please! Sit in front of S1，Please! …

(可让学生两个人一组进行游戏。) 2．课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。

T：Look at this picture.They are …

帮助学生回答：“They're flowers/trees/grass/sheep/eggs/birds”

解释单词，板书，带读。

3．出示课文A部分教学挂图。

T：What can you see in the picture? S1：I can see some people. S2：I can see some flowers. S3：I can see some birds. …

启发并引导学生大胆地描述图片内容。

T：Very good! You're all right.Do you know what they are doing? They're on an outing. 解释并板书词组on an outing, 带读。让学生们练读。

4．听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。

Step 3

Practise

出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。

T: Look at the pictures.What are those? S1：They are eggs.They are birds' eggs. …

Step 4

Consolidation

1．创设情景，自由对话。

情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。

S1：…

S2：…

2．评价。

3．练习。

4．家庭作业。听磁带，背课文。