2、3、4的乘法口诀教学设计方案

2、3、4的乘法口诀

教学内容:书本第54、55页的例2～例4及相应的“做一做”，练习十一的第1、5、6题

教材分析:本节课是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；“编写乘法口诀”的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识，。

学情分析:学生是学习的主体，因此,这节课我通过让学生动手摆一摆小棒，动口说一说加法算式、乘法算式和乘法的意义，动脑编写乘法口诀，归纳出学习乘法口诀的方法。

教学目的: 1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算，会解诀简单的用乘法计算的问题。

3、通过学习2、3、4的乘法口诀，培养学生自主探究、合作交流的能力。

教学重点、难点：

1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学过程：

一、复习铺垫：

1、复习5的乘法口诀。

（开火车，对口令）

一五…三五…五五…四五…二五……

2、组织学生之间进行对口令活动。

3、根据一句口诀说出两个乘法算式

三五十五 四五二十

二五一十 五五二十五

4、算一算，并说一说你用的是哪一句口诀

5×3= 5×1= 5×2= 5×5= 2×5= 4×5=

师：用口诀可以帮助我们很快的进行计算，但是只知道5的乘法口诀是远远不够的，所以今天我们来学习2、3、4的乘法口诀。

二、自主探究2、3、4的乘法口诀

1、教学例2

教师让学生先看课件：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答

教师板书:“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四

小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

2、教学例3

过了一段时间，向日葵开花了。课件出示一行向日葵，3棵。

同学们，每行3棵是什么意思？（一行种3棵）表示几个3？（1个3）1个3是几？（1个3 是3 ）怎样用乘法算式表示？（3×1=3，1×3=3）你能编一句口诀吗？（一三得三）

继续出示：2行是多少棵？表示几个3？3行是多少棵？表示几个3？用乘法算式怎样表示？编出乘法口诀。

数一数，3的乘法口诀有几句，自己小声读一读。

引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。

3、比一比、赛一赛：做54页1题、2题。

4、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：1×4=4

4×1=4

2×4=8

4×2=8

3×4=12

4×3=12

4×4=16

引导学生编制乘法口诀。

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

5、想一想：1×1=？

1×1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。下面，齐读口诀。

7、想一想：当中间有一句口诀忘记了，怎么办？

(1)引导学生记忆口诀。

(2)引导学生思考：

在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

2的乘法口诀有几句？它们两句相差多少？

打开书本第55页，把例4的乘法口诀填写完整。

三、巩固练习

小游戏：对口令。

第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。

第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。

第三轮：同桌合作游戏。（对口诀）

四、寻找生活中的乘法

展示书上55页第2题

其实我们生活中还有许多能用2.3.4的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。

五、总结

： 静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？

今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用2.3.4的乘法口诀解决的问题。

六、布置作业：

练习十一第1、5、6题

板书设计: 2.3.4 1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16

的乘法口诀一一得一

一二得二 2二二得四 一三得三 3二三得六 3三三得九

一四得四 4二四得八 4三四十二 4四四十六 ×1=2 ×1=3 ×2=6 ×1=4 ×2=8 ×3=12