解决问题课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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教学内容：人教版数学第四册第85页教学目标：1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点：建立克和千克的观念，会用各种方法估量物体的重量。教学难点：建立克和千克的观念。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-11-01 00:47:36

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学校：海宁市实验小学

解决问题课件配套优秀教案案例

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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例

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教学内容：人教版数学第四册第85页

教学目标：

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点：建立克和千克的观念，会用各种方法估量物体的重量。

教学难点：建立克和千克的观念。

教学过程：

一、认识测量工具。

1．在二（2），我认识两个小朋友，宋辞，高上，这两人有相同点——聪明，男的，这两人有不用点吗？（高矮胖瘦），老师抱抱看，感觉高上好——轻，宋辞好——重。

我要知道他们究竟有多重，怎么办？

2．你见过哪些秤？其实，秤家族有很多成员呢。（出示秤的图片）

3．今天我们就来研究物体的重量。

二、认识克和千克。

1．第一印象。

（出示1个2分硬币和1包1千克的米）谁重？知道有多重吗？

板书：1克

1千克。

2．感受“克”。

（1）将1克的硬币放在手心掂一掂，拿掉感觉一下，再放上手心掂一掂，有什么感觉？

（2）一手放硬币，一手放鸡蛋，掂一掂，比较一下，大约有多重呢？称一称。

板书：鸡蛋50克

再掂一掂1克和50克，感受50克的重量。

（3）想估计苹果的重量，可以拿什么作比较？一手拿鸡蛋，一手拿苹果，估计。

（4）那么，饮料有多重，有什么办法？

一瓶为500克，那么两瓶是多重？1000克也可以写成1千克（板书1千克=1000克）

3．感受“千克”。下面我们就来感受1千克。

（1）掂一掂1千克的大米，再掂硬币，感觉1克和1千克。

（2）1千克的苹果有多少呢？1千克的鸡蛋有多少呢？（集体在秤上称出）

（3）拿出自己带来的1千克的物品，疑问：××带来的1千克的果冻怎么那么少，对不对啊，×××带了1千克的饼干怎么那么多，这是为什么？

小结：有时候，看上去很大的东西并不一定要重，看上去很少的也不一定很轻。

4．身边有没有比1千克重的东西？

称书包，称宋辞、高上的体重。

三、练习。

刚才我们通过掂一掂、估一估、称一称感受了一些物体的重量，知道表示物体的重量可以用克和千克表示，可是粗心的小明在称妈妈买来的物品时却忘记写单位了。你能用今天的经验来帮忙解决吗？

四、拓展。做完了练习，放松一下，欣赏两张图片，你知道世界上最小的鸟吗？

五、总结：今天我们认识了什么？你学到了什么本领？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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