整理和复习优秀说课稿

《图形的运动（一）》

第一课时轴对称图形

程慧娟

一、激趣导入

上一单元小精灵带我们参与了二（1）班的科技馆之行，在分东西中我们知道了平均分(一起回答)，学会了新的运算方法——除法。我们一起看看，今天小精灵又要带我们去哪里寻找数学奥秘吧（用课件出示主题图）

同学们这是哪里？(游乐园) 请仔细看一看游乐园里有哪些有趣的项目？（小飞机、玩滑滑梯、坐观光梯、放风筝）旋转的小飞机、快速转动的木马、哒哒哒往前移动的小火车、直线上升的观光梯、、、、、

这里有很多不同的运动，今天我们就重点来学学藏在风筝里的数学知识。请认真观察这两个风筝，他们在形状上有什么共同特点呢？（左右两边一样）

引出课题，像这样的左右两边是完全一样的现象我们称为“对称”。

生活中还有很多这样的美丽现象，接下来我们就和小精灵一起探索藏在生活中的“对称”知识吧！

二、合作探究

1、出示叶子、蝴蝶、天安门、剪刀

这四幅图形是老师从生活中找出来的，他们有什么共同特点呢？谁能说一说（对称、两边一样）

你从哪里看出来他们两边一样呢？（让学生上台比划、用自己的语言表述，树叶从中间分开，左右两边是一样的……,）

你们说的是不是像这样，沿着中间分开，两边一样 到对折后可以完全重合（板书完全重合）

2、剪一剪——认识轴对称图形

同学们，你们看看老师手中这件小衣服是不是对称图形？（是的，两边一样，）为什么是呢？（两边可以完全重合）

老师好喜欢这件对称的小衣服，你能帮老师想想怎样才能剪出这件漂亮的小衣服吗？是不是照着这件衣服画一画再剪呢？有没有更简单的方法，让我能更快的剪出。（留白让学生说，可是只画一半怎么能剪出一件完整的衣服呢，对折）

你说的是不是像这样，课件出示剪的步骤

（1）折一折，把纸对折（2）画一画，在对折的纸上画线，在折痕上方画一半的衣领，如图，等同学们都画好；（3）剪一剪，沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案（4）展开。每一步都很关键，一对折二画，一定要画清楚了再剪。

哇，像这样就可以剪出这件对称的衣服。你们学会了吗？（会了），想不想动手剪一剪？（想）出示图片，利用这种方法还可以剪出很多漂亮的对称图形，请选一个自己喜欢的图形或者发挥你丰富的想象创作一个你喜欢的对称图形，独立地自由创作时间开始了

有同学已经用最美的坐姿告诉我，剪好了，真棒。请大家将剪刀放回抽屉。

组织学生将自己的剪出的图形进行展示，并说一说自己的图形是不是对称的。(沿着折痕对折后两边完全重合) A我剪的是爱心，是对称图形，他两边一样，而且沿着中间对折后两边完全重合了）谢谢A同学，你的对称小爱心真漂亮（B同学）你的表述真完整，大家都觉得你的？？是对称的而且很精致。

总结：原来像这样对折后剪出来的图形都是对称的

3、认识对称轴

你看，这些图形中间都有什么？（折痕）图形中间这条折痕所在的直线叫对称轴（板书）沿着对称轴对折，两边可以完全重合，所有这样的对称图形我们称为轴对称图形。

三、交流分享

1、同坐之间相互交流，你的同桌剪的是轴对称图形吗？对称轴在哪？为什么是轴对称图形？学生指一指说一说。（以对称轴为界，左右两边完全重合）

2、回扣开始的四个图形，他们是轴对称图形吗？你是怎么知道的？（上台边指一指边说）无法对折时，我们要会想，在脑中对折。

3、老师这里有几个对折并画了一半的图形，如果剪出来会是什么呢？（真棒，奖励给你，下课后帮老师剪出来）。大家表现真棒，敢不敢继续接受挑战？（敢）

今天我们不仅知道了对称现象，还知道这些图形有共同的名字——轴对称图形。你能说说我们教室里的轴对称图形吗？（说一说，并用手指一指对称轴）。

四、反馈拓展

1、火眼金睛

（一）下面哪些图形是轴对称图形？

（1）学生观察，自己判断（如果沿对称轴对折。两边可以完全重合。1是的，大家都认同吗，那谁说能说一说他为什么是轴对称图形，第2个，不是，第三个是，第四个有不同声音，两边一样是的，不能完全重合不是的，点人上来验证）

（2）全班交流，说明判断理由

（二）下面哪些数字图案是轴对称的？仔细观察

0、1、2、3.....（3上小下大不是轴对称图形）

2、连一连(出示刚刚大家剪纸中的一下图片，剪下来的图形和剪剩下的纸边不对应，你能找出来吗)

板书：轴对称图形

两边一样，可以完全重合