2、3、4的乘法口诀第二课时教案｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学设计一、教学目标：经历2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义，把握口诀的结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法计算题。二、重难点重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-03 08:08:00

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学校：桃源县兴隆街乡中学

2、3、4的乘法口诀第二课时教案

未知

2018-05-03 08:08:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀第二课时教案

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2、3、4的乘法口诀教学设计

一、教学目标：经历2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义，把握口诀的结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法计算题。

二、重难点

重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，理清与加法的联系。

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）复习引入

开火车对口诀：5的乘法口诀

一五（）

三五（）

五五（）

二五（）

四五（）

指名学生上台出题，其他学生对口诀。

引入：这节课我们要继续学习乘法口诀。（板书课题）

（二）自主探究

1、教学例1.（学习2的乘法口诀）

（出示乒乓球拍图）

这是一副乒乓球拍，每副有几个？一副表示几个2？

用乘法怎样列式？

你能编出口诀吗？

两副乒乓球拍有几个？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

让学生自己试编口诀，教师板书。

再让学生齐读口诀，记忆口诀。

2、教学例3.（学习3的乘法口诀）

（出示气球图）这里每束气球有几个？有几束？应该用几个几来表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？

1束气球：1X3=3，一三得三。

2束气球：2X3=6或3X2=6，二三得六。

3束呢？小组合作编出乘法口诀。

3X3=9，三三得九。

3、完成P54页“做一做”第1~2题。

（1）第1题。

提出要求：计算并写出口诀。

学生写得数与口诀。

（2）第2题。

看图，说说是几个几相加，用乘法怎样列式，用的是哪句口诀。（学生自主列式，说出口诀）

4、让学生自主学习例4。

（出示豆沙汤圆图）说说豆沙汤圆是怎样排列的，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

学生编写口诀，教师板书。提醒：积是十几时把“得”字去掉。

5、小结1~4的乘法口诀

（1）同学们这么厉害，自己都能编出口诀了，那你知道“1X1”等于多少吗？

引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理；1个2是2,1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1X1=1，由此推出“一一得一”。

教师板书1~4的乘法口诀。

（2）观察黑板上1、2、3、4的乘法口诀，你有什么发现？

生1:2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀就有几句。

生2：都是从1开始。

生3：最后的一句两个数都一样。

（3）尝试背诵口诀。

先让学生按顺序背，在同桌互相背。

（三）巩固练习

1、开火车

（1）对口诀。

（2）快速说出得数和口诀。

2X3=

4X5=

3X3= 1X4=

2X2=

1X1= 4X2=

4X3=

4X4= 3X2=

2X1=

2X4= 学生反复练习

2、完成教材P55“做一做”第2题。

（四）课堂小结

同学们，这节课你有什么收获？

让学生说说自己的收获。

小结：这节课我们学习了1、2、3、4的乘法口诀，你能背出它们吗？

让学生背1~4的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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