两位数加一位数的进位加法教学设计第一课时

两位数加一位数的进位加法

教学内容:两位数加一位数的进位加法

教学目标：

1、在具体情境中，会正确计算两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，并能用数学语言表达计算过程。

2、在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力，在交流中培养学生的数学语言表达能力，提高学生的计算能力。

3、在合作交流中培养学生团结协作的意识，养成良好的学习习惯。

教学重难点：

理解进位加法的算理，能正确计算两位数加一位数的进位加法。

教学过程：

一、

复习铺垫，谈话导入。

1、比一比谁是神算手！

20+（

）＝40

9+3＝（

）

40+（

）＝50

50+（

）＝60

25+3＝（

）

20+10＝（

）

20+5＝（

）

20+6＝（

）

2、口答，并说说你是怎样算的？

24+5＝

在计算时要注意什么？（我们要牢记：相同计数单位的数才能相

加。）

二、创设情境，探究新知。

1、观察画面，提出问题。

（1）出示课件。师：小朋友将举行联欢会，买了矿泉水，请观察画面，说说你发现的数学信息是什么？

（2）学生叙述题意：买了一箱矿泉水24瓶，和散装的9瓶。

（3）提出问题：咱们班有33人，每人一瓶够吗？

（4）要解决这个问题，你会怎么办？（算一算一共有多少瓶矿泉水。）

用什么方法解答？（加法）

（5）列出算式，并板书：24+9＝

24表示什么？9表示什么？

2、动手操作，自主探索。

（1）请同学们拿出小棒。利用手中的小棒摆一摆，想一想，说算理。

（2）教师巡回指导。

（3）展示摆法。

学生大致会出现以下几种方法：

A、从9根里拿出6根和24根凑成30根，30再加上3是33根。

B、从24根里拿出1根与9根凑成10根，10再加上23是33根。

C、从24根里拿出4根和9根合起来是13根，13再加上20是33根。

D、把9看成10，10加上24等于34，34再减去1等于33。

3、整理算法。

小朋友的方法真多，而且都很好。老师对其中一个方法印象较深，我们再来看一下。

（展示课件）演示9根小棒加4根小棒是13根，把13根小棒与20根小棒合起来就是33根。

老师有一个疑问：为什么这里加数十位上的数字是2，加了一个加数后，和的十位上数字却变成了3呢？（个位相加超过十，就送了一个十给十位。）

对，这就是进位加法，我们今天学习的就是两位数加一位数的进位加法。

4、说算法。

45+6＝

7+63＝

三、巩固练习。

1、专项练习。星星背后躲着几？（竖着来做）

45+8=☆3

36+5=☆1

6+12=☆8 68+9=☆7

36+2=☆8

4+28=☆2 第一题回答后问：为什么是5？

第二题回答后问：为什么是7？这两个7表示的意思一样吗？

第四题回答后问：为什么是3？上面一道为什么是4？

2. 想想做做2 4+8=

7+3=

9+6= 34+8=

7+43=

9+46= 54+8=

7+63=

9+36= 84+8=

7+83=

9+76= 师：先口算第一组题中的4+8=？

再想想怎样计算下面的三题？

从这组相似的题目中，你发现了什么规律？都是先算什么？再算什么？

学生回答。

师小结：都是先把个位上的数相加，再把加得的得数与整十数相加。用这种方法，快速算算第二组、第三组。

3、基本练习。

43+9=

6+25=

27+8=

4+29= 28+3=

2+49=

35+7=

7+16= 指个别算式问：你是怎么算的？

4、综合练习。我来买一买，算一算。

①36

②7元

③20元

④

2元

⑤30元

我想买

和

，一共要多少钱？算式：

5、拓展练习。

36+ □是进位加法，

□里可以填（

）

□+53是进位加法，

□里最小可以填（

）

65+ □

﹥70，

□里最小可以填（

）

四、全课总结。

师：小朋友，学了这节课你有什么收获？