上和下优秀获奖教案

课题

课时

课型

认识上和下、前后

第1课时

新授课

教材分析

通过本节课的学习，培养学生按一定顺序观察及描述事物的方法，会用“上下”正确描述物体的位置关系，体会“上下”位置的相对性，进而初步发展学生的空间观念，为以后的学习、发展打下坚实基础。

学情分析

学生在生活中已经具备了一定的区分方向的知识。对前后、上下、正反的理解积累的经验比较多。也能很容易的就区别开来。

教学目的

1、会辨认上、下和前、后方向，体会学习上、下和前、后方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。

2、培养学生的观察能力、分析能力和口和头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。

教学重点

会辨认上、下方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。

教学难点

会辨认上、下方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

学生活动

设计意图

（落实课标、核心素养、生长课堂、书润课程等）

一、

激趣导学

1、出示主题图，指导学生观察。通过

创设情境，既组织观察

2、师：通过观察主题图，大家知道了

“什么在什么的前面”、

“什么在什么

的后面”

“什么在什么的上面”

“什

观察这幅图，你知道了什么？

了教学，又激发了学生的学习兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调

么在什么的下面”

“什么在什么的左说一说

面”、

“什么在什么的右面”，今天我

们就来先学习上下的有关知识。（板书

课题）

二、探究交流

（一）教学例1

1、学生根据例1的要求独立自主学习、深思。

观察图

思考

师：你们在自主学习的时候遇到了什么

样的问题？你们是怎样解决的？

小组讨论交流

小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

说一说

2、学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

3、通过大家一起学习，学会了辨认上、讨论交流

下方向，体会了上、下方向的必要性，

会这些方向词来描述物体的相对位置。

应当注意的是：上下方向是相对的，所

使学生身不由己地参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学

以我们在说的时候，一定要这样说：“什归纳小结

么在什么的上面”

“什么在什么的下

面”。

（二）学例2

1、请生仔细看图“你看到了些什么？”

观察

2、请生找到亮亮用笔把亮亮圈起来，

用箭头指出前进的方向

圈一圈

3、师：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮

亮的前面还是后面呢？

让学生通过小组评价体验与同伴交流的快乐，树立合作交流的意识，通过自我评价感知成功的喜悦，树立学好数学的信心。

通过练习进一步加深对方位知识4、师：在甜甜后面的有哪些小朋友？

5、师：在巧巧前面的有哪些小朋友？

6、师：你看图还可以说说是谁在谁的小组讨论交流

前面，谁在谁的后面吗？请小组的同学

讨论。（生讨论，交流）

7、说一说：你在教师的前面和后面各

有些什么？

生观察，请生说

8、生观察，交流

谁跑在最前面，谁跑在最后面

小组讨论

谁跑在松鼠的前面，谁跑在乌龟的后面

小组交流

跑在松鼠后面的动物有哪些？

还可以怎么说

三、

拓展提升

1．

完成课堂活动第1题

的记忆，提高学生的学习兴趣，调动大家的参与积极性。

同桌互相交流

读题，完成，同桌互相检查

2、

课堂活动第3题

师：自行车要靠公路的右边性，他们都遵守了这条交通规则吗？

我们在公路上也要自觉遵守交通规则，红灯亮，绿灯停，过马路要走人行道。

2．

练习五第2题

请生把书倒过来，正对着汽车，再完成。评价反馈

通过今天的学习，你有什么收获？