1、认识时、分优质课教案整理

认识时分

教学内容：

二年级下册第8-10页。

教学目标：

1、使学生通过观察、思考、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；认识钟面上表示经过1时、1分的方式，能以具体事例说明1小时、1分的时间长短；认识1时=60分。

2、使学生在经历认识时、分过程中，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小时、1分的时间长短，形成单位时间时、分的观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能力。

3、使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。

教学重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短

教学难点：建立1小时、1分的时间长短观念

教学准备：教具钟面和学具钟面

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、谜语：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。猜猜它是谁？小闹钟可以告诉我们时间！今天我们就一起来学习与时间有关的知识。（板书：认识时、分）

2、观察钟面

师：看，这些钟形状各异,有大有小,这些钟面上都有些什么呢？

（数字，长针，短针，刻度）

二、认识钟面

1、数字

老师这有一个放大的钟面（课件）钟面上有哪些数字呢？（1、2、3……）

那这12个数字是怎样排列的？

请跟着老师一起用手指指着数字读一读（感受顺时针），那到了12又该是几呢？就是这样按顺序排列的。

2、指针

师：钟面上除了大格、小格、数字还有两根针。你知道它们的名称吗？哪根是时针，哪根是分针呢？

师：讲述钟面上的短针是时针，长针是分针。（课件）我们一起来读一读（生齐读）。

师：请你们拿出小闹钟跟你同桌指一指哪根是时针，哪根是分针。

三、认识整时

1、想一想这时的钟面表示的是几时？（课件）

生：8时（生活中我们一般说是8点，但是在数学上我们应该说是8时）

1

板书：8时

师：你是怎么知道的呢？（指名汇报）

小结：是啊，我们不但要看时针，还要看分针。当分针指着12，时针指着8，就是8时（课件）（齐读）

板书：8时写作8：00（边写边介绍写法）

师：谁再来说说为什么这时的钟面是8时？（同桌互说）

2、试一试（课件）

出示第一个钟面，提问：那这个钟面表示几时？你是怎么看出来的？（完整表达）

再问：怎么写1时？（在小圆点左边写1，右边写2个0）

出示其他三个钟面，谈话:这几个钟面各表示几时？先轻声说一说，再写一写。

学生按要求活动，反馈 （你怎么知道是6时的）

3、总结：

师：仔细观察这几个钟面他们有什么相同的地方？

他们的分针都指着12，时针指着1就是1时，时针指着6就是6时，时针指着9就是9时。

谁能用一句话来概括？

也就是说，当分针指着12，时针指着几，就是几时。

四、学习探究

谈话：小朋友，我们继续来研究钟面上的知识。请和同桌一起数一数：

（1）钟面上有几个大格？

（2）每个大格里有几个小格？

（3）一共有多少个小格？

组织交流：

1、认识大格和时

（1）谈话：我们先来研究大格。

钟面上的长刻度线对应着1-12这些数字，从12到1之间是一个大格（一大格闪）；

1到2也是一大格，还有几到几也是一大格？ 请同桌互相说一说，点名2人汇报。

钟面上一共有几个大格呢？（一起来数一数）（板书并齐读：钟面上一共有12个大格）

（2）谈话：小朋友，我们每周大扫除从12时到1时，你知道劳动了多长时间吗？（1小时）那在钟面上有什么变化呢？为了看得更清楚，我们把钟面放大，隐去分针，看。（演示）

时针从12走到1也就是走了——（一大格）。

时针走一大格就是1小时。（板书并齐读）

2

谁来完整地说说（出示）时针从12走到1走了（ ）大格，是（ ）小时

（指名2生）

那时针从（

）走到（

）也是1小时呢？

（媒体演示：时针12-2同时出示句子）那时针从12走到2走了（ ）大格，是（ ）小时。（指名1生）我们一起也来说一说。

时针还可以从几走到几，走了几大格是几小时？请小朋友们拿出钟面纸指一指，同桌说一说。（指名2生反馈）

小朋友说的真不错，星期天，妈妈大扫除用了2小时，猜一猜，妈妈可能是从几时忙到几时？（只要时针走2大格，就是2小时。）

时针从12走到12是几小时？为什么？

时针走12个大格就是几小时？也可以说时针走一圈就是——12小时。

小结：通过刚才对时针的研究，我们知道了时针走一大格是1小时，两大格是2小时，时针走几大格就是几小时。

师：那分针是怎样计时的呢？我们一起来看看。

2、认识小格和分

（1）谈话：钟面上有大格还有小格呢。瞧，这就是一小格，（闪一闪一小格）

还有其他小格吗？谁能上来指一指。在自己的钟面纸上找出一小格，指给同桌看。

（2）谈话：为了让大家看得更清楚，这回我们把时针隐去，仔细观察分针，（媒体演示：分针走1小格）分针走了1小格，小朋友你知道走的是多长时间？

是啊，分针走一小格就是1分。（板书并齐读）

那分针走2小格是几分呢？走3小格呢？

师：那分针从12走到1是（）分？

你怎么知道的？让我们跟着电脑老师一起来数一数。

分针从12走到1走了5小格是5分，那其他大格有几小格？请你们拿出钟面纸，任选一个大格数一数。

反馈：你数的是哪一大格？里面有几小格？（2生）

你们数的大格里是不是也有5小格？（课件）我们可以说：钟面上每个大格里都有5个小格（齐读）

分针从12走到1走了5小格是5分（点出5），那分针从12走到2走了几小格呢，是几分？这个10你是怎么得到的？（课件10）

分针从12走到3，到4，到12分别走了多少小格？是几分呢？先想一想，然后像老师这样在钟面纸上写一写。

反馈：分针从12走到3走了几小格是几分，到4呢，接下去依次是……

我们发现钟面上一共有多少个小格？

（板书并齐读：钟面上一共有60个小格。）

那么，分针走一圈是几分？

练习：记住了吗？老师又要来考考你们啦。

3

出示：分针从12走到2是走了（）小格，是（）分。

12走到4是几？你还想让分针从12走到几，是多少分钟？

分针从4到6，是几分？你是怎么想的？

小结：学到这里，我们又知道了分针走一小格是1分，走几小格就是几分。

五、认识1时=60分

其实，在生活中时针和分针总是在同一个钟面上不停的走着，请仔细观察（播放时针和分针同时走的钟面），时和分之间有着怎样的关系呢？（板书“？”）

1、（出示：12时钟面）请小朋友们睁大眼睛，仔细观察，看看你有什么发现。预备走——停。

反馈：你发现了什么？（分针走了一圈，时针走了一大格）它们所用的时间是——（相等）的。（在“？”下板书“=”）那时针走一大格是——，分针走一圈是几分？（板书：1时、60分）

2、它们是相等的吗？我们来做个游戏。男生、女生听清要求了：男生观察时针，时针开始走起立，停就坐下；女生观察分针，分针开始走就起立，停就坐下。

听清楚了吗？游戏开始了。走——停。

反馈：咦，你们怎么同时起立同时坐下呢？说明时针、分针走的时间是—相等的。（擦去“？”读一读）

总结：通过刚才的学习，我们已经知道了（指板书学生读一读），还知道了1时=60分。

六、体验巩固

1、谈话：下面让我们来活动活动、轻松轻松。

刚才我们已经知道了分针走一小格是1分，那1分到底有多长呢？我们一起来感受一下。（出示图）

那做几道口算题、写多少字大约是1分钟？让我们试试：准备好口算、生字纸 （电脑计时）现在觉得1分钟怎么样？（挺短的）

短短的1分钟，你们做了几道口算题？看来小朋友做（

）

道口算题的时间大约是1分钟。你们写了几个字？写（ ）个字的时间大约是1分钟。

（3）小结：1分钟虽然短，但好好利用也能做很多事。（出示一分钟的资料）因此，我们要珍惜每一分钟。

2、那一小时有多长呢，就拿我们上课来说（出示练习：一节课是（

）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。）

你是怎么想的？

介绍：又比如从锡小门口坐大巴车到苏州乐园的时间大约是1小时，

夏天小朋友睡午觉的时间大约是1小时，等等。

3、完成想想做做1 师：小朋友都已经认识了时间，提问：看看这三幅图各是几时，小女孩在干什么？4

（先在书上填一填，再说一说）

说说为什么是12时？要求完整的说，想想这个时候我们在干什么？

指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

4、我说，你拨（完成想想做做2）

谈话：我们认识了几时。你能按老师的要求在自己的小闹钟上拨出时间吗？

先让学生在自己的钟面上拨出3时，反馈：说说你是怎样拨的？要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

5、小小修理师：（完成想想做做3）

谈话：钟表修理店里有3个钟面上少了一个针，你能给钟面画出缺少的指针吗？

学生完成后，反馈，让学生说一说画时针或分针时是怎么想的？

提醒：时针（短一些、粗一些）分针（长一些、细一些）

6、明辨时针与分针

（1）师：小朋友我们刚才分别认识了时与分，让我们再来回忆一下：

（出示钟面与题目）分针从12走到1是（ ）

时针从12走到1是（ ）

师：时针与分针都从12走到1，为什么结果却不一样啊？（是啊，分针走5小格是5分，时针走1大格是1小时）

（2）继续，填一填。

分针从12走到3是（ ）

时针从12走到3是（ ）

七、总结收获

1、看到大家表现这么好，老师要送给大家一首儿歌。自己读一读。

小小时钟真奇妙，分针时针长着脚!

时针每走1大格，1小时不见了，

分针每走1小格，1分钟就溜走。

1时等于60分，珍惜时间多重要。

2、今天你有什么收获？

3、课后请小朋友做个小调查：

（1）回去记录爸爸妈妈，他们1小时能做哪些事？ （2）和家长一起计时，一分钟自己能走多远的路，再估计从家到学校大约需要多长时间？

【教学反思】由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学认识钟面刻度时，通过课件展示，学生可以观察到钟面内部是12个大格，每个大格里面有5个小格，让学生通过5个5个数去填数，知道从1到12有60小格，目的是使学生了解钟面刻度的结构。新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕5

上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。接着从认识时、认识分两个环节的教学中，通过课件演示，告诉学生时针转过一大格是1小时，分针转过一小格是1分钟，学生直观的认识了1时和1分。

教学时与分的关系时，先让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么。教师可先对学生说明：时针转过一大格是1小时，分针转过1小格是1分钟。然后再让学生观察：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟，为引出“1时=60分”这一教学目标做好铺垫。最后，通过课件直观展示，让学生体会了1时和60分之间的关系。接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时=60分，较好地突破了本节课的重难点。最后，我做了拨时刻、认读时刻的练习。学生通过这一系列“做中学”的过程，进一步强化了对时间的认识和理解。

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