Lesson 12 A Visit to the Great Wall教案3

A visit to the great wall 一．学习对象分析

本课的学习者是五年级的学生，经过两年多的学习，已经有了一定的英语基础，具备了一定的的听，说，读，写的能力，能用简单的英语进行交流。大部分同学同对英语也表现出积极的兴趣和爱好，但是同学们的学***还是有差异的。前两个单元学习了旅游的相关词汇和句型，能使用所学语言就游览长城展开话题进行简单的交流。

二、学习内容分析

本课时冀教英语五年级下册第二单元故事课《A visit to the Great Wall>.本课通过Jenny ,Danny, Li Ming , Mrs. Li ,游览长城，帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式，并在读故事的过程中感受到祖国的伟大以及如何保护我们的文物古迹，了解景点的同时引导学生良好的文明行为习惯。

三、教学目标

1.语言知识目标

（1）.掌握本单元四会单词：people, child, men, women, many, say, help, take a picture, feel, wait, buy, stop, sad, tired, afraid. （2）.能在语境中理解语言，读懂故事，感受到祖国的伟大。

2.语言技能目标

能在图片的帮助下听懂，读懂病讲述故事梗概。

3.情感态度目标

通过讨论，分角色朗读等活动不断激发学生的学习兴趣，是他们能大胆的开口说并能积极讨论，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦。

4、学习策略目标

通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。

5.文化意识目标

了解祖国的壮丽河山，培养学生文明出行的良好行为习惯。

四、教学重难点

重点：本单元所有教学重点词汇和句子。

难点：帮助学生复述故事片段。

五、教学准备

多媒体课件

照片

点读机

六、

板书设计

Lesson 12

A Visit to the Great Wall

The Ten-Thousands-Li Great Wall

old and long more than 2000 years old He who does not go to the Great Wall is not a true man.

keep it clean and beautiful wonderful place

二、教学步骤

StepⅠ Class opening (3minutes) Free talk 1、 Greeting to the students 2、 We will go on a trip to Beijing. What do you know about Beijing? (当学生回答出长城时，教师板书出示长城。） 3、Now, I am a guide. Let’s climb the Great Wall. 设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，调动学生的旅游兴趣，激发学生参与课堂活动的热情。

StepⅡ Reading (35minutes) 1、Pre-reading: What do you know about the Great Wall? (板书long,big,beautiful,，领读，反复读，PPT出示长城图片。）

设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相

关的词汇。

2、While reading: ⅰRead these sentences in Picture1, answer the questions:

①Who are they? ②Where do they go? ③How do they go there? （利用“五角星”进行自我评价）

设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考，在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。

ⅱLet the students read part2 and part 3,and then students give the answers: ①What is the Chinese saying about the Great Wall? ②How old is the oldest part of the Great Wall? (出示PPT) Talk about the meaning of the Ten-Thousands-Li Great Wall in the group.（利用“五角星”进行自我评价）

设计思路：寻读。在学生阅读前给出针对性的问题，让学生目的明确的进行阅读。

ⅲ Read part4：

What the interesting thing does Li Ming say about the Great Wall?（利

用“五角星”进行自我评价）

设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。

ⅳ part5：

How can we keep the Great Wall clean and beautiful?（利用“五角星”进行自我评价）

设计思路：将知识和生活紧密联系，通过阅读引导.引发学生的思考，培养他们良好的生活行为习惯。

ⅴ Read in role. 设计思路：通过分角色朗读，检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵能力。

3、Post reading: ①Group work: Talk about in your groups，fill in the blanks.（利用“五角星”进行自我评价）

In China, we call the Great Wall the _____________ Great Wall. The Great Wall is _____,_____,_____.In China, people say ‘He who not go to _____ ______ ______ is not a _____ _____. We don’t _____ or _____ on the Great Wall. Let’s keep it ____ and ____. 设计思路：通过文本支架检测学生的掌握情况。

②How to be a civilized tourist?（PPT展示）

Tips: Don’t litter. Don’t draw pictures on the wall. Don’t push in line. StepⅢ Summary ①

Act a guide lead the tourists to visit the Great Wall. (根据表演者的表现，其他学生给出等级评价，很好5星，较好4星，一般3星。) ②Write a Travel Card.（PPT展示）

Each group will show their work. (根据写作内容和书写格式给出评价：开头大写和末尾标点得一星；正确运用时态得2星；书写工整得1星。) 设计思路：梳理本课所学，鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的角度展示学生的学习收获，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。

StepⅣ Class Closing (2minutes) Homework: 1、Read the story with emotion. 2、Tell the story to your parents in English. 三、板书