解决问题教学实录及点评｜教案在线预览

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解决问题（小数的近似数第二课时）教学设计教者：王蕊教学目标：1，掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法，会求近似数。2，经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，培养学生的类推能力。3，感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决生活中

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 14:51:00

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学校：张家川县恭门镇付川小学

解决问题教学实录及点评

未知

2018-05-23 14:51:00

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关键词：解决问题教学实录及点评

正文

解决问题（小数的近似数第二课时）教学设计

教者：王蕊

教学目标：

1，掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法，会求近似数。

2，经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，培养学生的类推能力。

3，感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。

教学重点：

掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法。

教学难点：确定小数点的位置。

教学方法：独立思考，合作探究

教学准备：课件，学习卡

教学过程：

一、复习导入

将下面的数改写成以万或亿做单位的数。（课件出示）

二，新知探究

1，教学例2 课件出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

（1）探究：怎样将384400千米改写成用“万”作单位的数？

（2）学生自主完成，再汇报交流。

（3）引导小结：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

2，教学例3 （1）课件出示例3的情境图，你发现了那些信息？与例2有那些相同和不同的地方？

（2）学生独立完成，全班交流。

（3）引导小结：改写成用“亿”做单位的数，在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。

3，合作交流

（1）如何将一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数？（2）如何保留位数求近似数？

（3）改写与求近似数有什么区别？应该注意什么？

三，巩固练习（完成“做一做”，“练习十三”第3题。）

四，拓展练习（课件出示）

五，课堂小结

六，作业

（完成“练习十三”第7,8题。）

板书设计

解决问题

384400千米=38.44万千米

778330000=7.7833亿千米

≈7.8亿千米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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