两位数加、减两位数教案和学案内容

《进位加法》教学设计

一、教学内容：西师版数学书第65页例1。

二、教学目标：

1.在具体情境中,会正确计算两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，并能用数学语言表达计算过程。 2.在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力，在交流中培养学生的数学语言表达能力，提高学生的计算能力。

3.感觉数学与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。

4.在合作交流中培养学生团结协作的意识，养成良好的学习习惯。

三、教学准备：小棒、多媒体课件、数位表。

四、教学重点：

掌握两位数加一位数（进位加法）的笔算方法。

五、教学难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。

六、教学过程：

（一）导入

师：同学们，你们知道我的名字吗？（出示ppt第一页，内容标注有姓名）

生：我知道，你的名字叫……

师：你是怎么知道的呢？

生：我看到……

师：你真善于观察，老师都要向你学习。

（二）新授

滴、滴、滴……放出喇叭声音。

师：同学们，这是什么声音呢？

生：汽车声。

师：出示汽车，这是一辆开往动物园的车。你能说说你所看到的数学信息吗？

生：车上原有32人、在本站下了17人，上了12人……

师：你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？

生：停车场共有多少辆辆汽车？

师：你能列出算式吗？

生：27+8= （板书在黑板上）

师：之前老师说这辆汽车是开往哪里呢？

生：动物园，同学们的记性真好，你看，都已经到了动物园了。

师：那同学们想去动物园看看吗？

生：想。

师：每种动物的单元门都需要解锁哦，你有信心解锁看看有哪些动物吗？

生：有

师：请看第一扇门上的提示;工作员之前放进去15只，由放进4只，里面一共有多少只？

生：15+4=19(只) 师：你是怎么想的。

生：先算5+4=9，再算10+9=19 15再往后面数4个…… 我是用小棒代替，再数小棒的方法

师：请同学在课桌上摆，一个同学上来摆。 说的真好，请看里面是什么动物啊,(出示金鱼图片) 师：还想看动物吗? 生：想

师：请看提示：之前数出8只脚，放进一些动物后，又多出6只脚，现在一共有多少只脚.? 生：8+6=14（只）

师：你是怎样想的？

生：先把6分成2和4，先算8+2=10（只）

再算10+4=14（只）

请同学在课桌上摆，一个同学上来摆。 师：

看看这是什么小动物啊？（出示猴子） 希望小学组织同学去动物园，租了27辆大客车，又组了8辆，一共有多少辆？请列出算式。

生：27+8= （三）探究算理

师：你能计算吗？如果不能怎样利用小棒来计算呢？你是怎么想的，小组合作交流。

生：我是用小棒代替客车，先表示出27根小棒，在摆出8根小棒，先算7+3=10（辆），再算20+10=30（辆） 最后算30+5=35（辆）

师：还有更简单的方法吗？

生：先表示出27根小棒，在摆出8根小棒，先算7+8=15（辆），再算20+15=35（辆）

师：你能圈出来吗？

生：先把7根和8根圈在一起。

师：说的真好，那这15根小棒可以怎样表示呢？

生：可以把15根小棒换成一捆和5根，把这一捆小棒和2捆合在一起，五根单独放。

师：真棒，知道满十了向前面进。

师：你能用圈一圈的方法表示出15吗？

生：左边有27根小棒，把7根和右边的3根圈在一起，凑成整十数，剩下5根。

师：说的真好，你们听明白了吗？掌声送给他。还有其它的算法吗？

生：有，用竖式的方法

师：谁愿意帮老师在黑板上写写，（请同学上黑板写，其余同学在练习本上写）为什么8要和7对齐呢？谁告诉老师一下。

生：因为27的7在个位，代表7个1,8代表8个一，相同数位对齐。

师：说的真好，我们一起来加一加，7+8=15，个位应该写5，还有一个十要加在十位上，2+1=3，代表三个十。总结：个位上的数相加满10，向十位进1。

七、练习

数学书66页课堂活动第一题，练习十三1题、2题。