认识钟表设计意图

认识钟表

刘小琴

教学目标：

1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。

2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。

3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点：

1、能正确认识整时，掌握认读整时的方法。

2、培养学生从小就能够知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。

教学准备：教学课件、实物钟、学具钟

教学过程：

一、猜谜引入新课

孩子们，喜不喜欢猜谜语呢？听声音看谜语，猜猜这是什么？

师：在平时的生活中，很多事物都能够反映出时间，现在我们一起来看看这幅图，说说从图中的哪些地方能够体现出时间呢？

这个小朋友要按时起床，我们什么时候去上学，什么时候放学等，

就需要知道时间，在生活中，我们主要靠什么知道时间的呢？这节课，我们就一起来《认识钟表》

板书课题，生齐读课题

二、探究新知，观察钟面，认识整时

（一）观察钟面

1、师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，我们一起去看看吧！这些钟表，有什么不同的？

虽然这些钟表样式不同，形状不同，但它们都能表示什么？它们靠什么表示时间的呢？

2、课件出示钟面，仔细看看钟面，你看到了什么？（12个数字和两颗针）分别讲时针、分针

3、学生在自己的学具钟上找到这两颗针，指到并和你的同桌说一说。

4、师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有时针和分针。

（二）教学整时，找出规律

（1）

认识7 时，初步感知，探究方法

（多媒体出示起床图和7 时的钟面） 师：图上这个小女孩叫兰兰,和你们一样大,她是一个懂得合理安排时间的好孩子，她每天早

上都在7 点钟准时起床，请小朋友们仔细观察一下7 点这个钟面分针和时针分别指在了什么地方？(动作引导学生观察钟面) 要求:先观察分针,再观察时针. 生：分针指着12，时针指着7，所以是7 点 师：真是聪明的孩子，对了，在看钟表的时候，当分针指着12，时

针指着7 就是7 时。

板书：7 时, 规范学生语言:在数学中我们把几点说成几时，也可以用数字象这样表示：板书7：00 我们一起认识了7 时，你能在你的钟面上拨出7 时吗？(学生动手拨出7 时)师引导学生一起说:把分针指着12，时针指着7，就是7 时。 师：你能说说每天早上的7 时你在做些什么呢？你的家人经常在做些什么呢？

生回答 （2）认识12 时，自主合作，迁移运用。 中午放学了，兰兰回家吃午饭了，你知道兰兰是几时吃午饭的吗？多媒体出示吃午饭图和 12 时钟面，你认识这个时刻吗？小组间议一议，说说你是怎样认出来的？

小组讨论，抽生反馈, 教师适时随堂指导。 我们学习了7 时的表示方法，你能准确的表示出12 时吗？生上台展示，课件出示12：00， 12 时 （3）认识4 时,深化新知。 兰兰是一个非常听话的孩子，她每天下午放学都按时回家，从不在路上逗留，这一点我们也

要向她学习哟，那么你知道兰兰是几时放学的吗？多媒体出示放学图和4 时钟面图，谁能

又快又准的说出这是什么时刻吗？抢答

让学生说出是怎么看出来的。 该怎样表示呢？同桌交流反馈，师出示4 时，4：00 （4）归纳认识整时的方法梳理感知，形成概念。 师：刚才我们认识的7 时，12 时，4 时都是整时，现在我们仔细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同，

同桌的交流。

引导生说出，分针都指着的12，时针指着几，就是几时。

小结出示：分针指着12，时针指着几，就是几时。生齐读。

小结：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了，时间对于我们每一个人来说都是非常宝贵的，希望小朋友们今后要向明明学习，不睡懒觉，合理安排时间，珍惜时间，做健康聪明的好孩子，做时间的小主人。

三、应用新知,巩固发展. 游戏, 1. 小巧手 孩子们真棒,这么快就学会了认整时的方法,我们也就能很快的在钟面上拨出整时了,你们

想拨吗?举起你们灵巧的小手,一起去拨一拨吧,看谁拨得又快又准。 师分别说出3 时，12 时，8 时，生拨。并展示，重点指导拨错的孩子。

师: 这个游戏好玩吗?你们还想再玩吗? 生:想! 那老师就带你们去玩一个更有趣的游戏

。

2. 我是小演员 要求:老师拨出任意一个整时,学生不能说出时刻,只能用肢体语言表示。

师拨时刻,学生表演

。

五、拓展运用

闯关：观察这两幅图有何不一样的，想想为什么都是十时，而小朋友做的事却不一样呢？

第一幅图

钟面10时

有太阳的

第二幅图

钟面10时

有星星月亮的

师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

六、

总结

同学们，你们这节课学到了什么？