分数四则混合运算教学实录及点评｜教案在线预览

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教学课题分数混合运算和简便运算课型新授1.通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。学习目标2.在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。3.创设开放、民主、有趣的自主探究空间，

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-28 18:09:00

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学校：珊瑚实验小学

分数四则混合运算教学实录及点评

未知

2018-04-28 18:09:00

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关键词：分数四则混合运算教学实录及点评

正文

教学课题

分数混合运算和简便运算

课型

新授

1.通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

学习目标

2.在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

3.创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。

教学重点

教学难点

教学准备

教

学

过

程

理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。

直尺、卡片；课件。

活动内容

一、复习导入

⒈复习整数乘法的运算定律

2.用简便方法计算

活动方式

设计意图

复习整数乘法

乘法交换律：a×b=b×a 的运算定律，为学生把整数乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法的运算定乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 能举例说明这些运算定律有什么用处律迁移到小数做充分的准备吗？

和铺垫。

25×7×4 0.36×101

今天这节课，我们就来研究有关分数简便

计算的知识。

二、探索新知

⒈出示算式。

教

学

过

程

学生计算后，会发现每一行的两道算

式结果相等，启发学生思考：每一行的两

道算式结果相等，这是数字的巧合呢？还

是有一定的运算规律？

①第一组运用乘法交换律。

⒉指导观察，

②第二组运用乘法结合律。

发现规律。

③第三组运用乘法分配律。

在观察、交流

和汇报中既掌

握了知识又培在分数乘法中，也能使用乘法交换养了合作的意⒊总结规律。

律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法识和能力。

中的运算定律在分数乘法中同样适用。

⒋运用规律⑴出示例题7。

进行简便计⑵让学生思考怎样计算比较简便，然算。

后独立完成，如果遇到困难可以在小组里

讨论交流。

指名板演：

3151

（5） ()12

5664

交流时，让学生汇报自己的想法，分

三、巩固练习

1.出示教材第9页“做一做”第1题。

别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。

1×100”这道题先算“会使计算更简便。

⒉出示教材第9页“做一做”第2题。

学生独立计算，交流时，让学生汇报自己⒊出示教材第11-12页的想法，分别说一说运用了哪种运算定律“练习二”第

10、11、12题。

⒋出示教材第11-12页“练习二”第13、14、15题。

四、课堂小结

使计算简便。

这三道题都是解决问题的练习题，都是与分数混合运算相关的问题，前两道是连乘的问题，第三题是乘加混合计算的问题。

你有哪些收获？

分数乘法的简便运算

板书设计

31（5）5156()123164（5）(应用乘法交换律)5156 1212(应用乘法分配律)3164×（5×）（乘法结合律）103561132

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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