2、简单数据的收集和整理教案推荐

教学内容：

苏教版小学数学二年级下册第94～95页例题与想想做做。

教学目标：

1.使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

2.使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

教学重点：

使学生体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

教学过程：

一、导入新课

谈话：小朋友，记得我们学校运动会的热闹场面吗？还有我们班的运动员们一展风采。

想一想，一共有几个运动员?把他们按照一定的标准分成

2 组，可以怎样分？比比谁的分法多。

学生的分法可能如下：

1.戴帽子的一组，不戴帽子的一组。引导学生一起看分的结果：戴帽子的是1个，不戴帽子的5个。

2.男生一组，女生一组。男生3个，女生3个。

3.扎辫子的一组，不扎辫子的一组。扎辫子2个，不扎辫子4个。

4.穿红衣服的一组，穿黑衣服的一组。穿红衣服的2个，黑衣服4个。

谈话：刚才我们把这6个运动员按不同标准分组，板书：不同标准。分的结果怎么样？今天我们就来学习按不同的标准来分类统计。

板书课题：统计

二、探索新知

谈话：小朋友，今天动物学校可热闹了，也在举办运动会呢!想看吗?你看到了什么?出示多媒体

根据学生的回答依次贴出卡片：狗、兔、猴、跳高、长跑。

1.解决发纪念品的问题

出示喜洋洋图片。

谈话：谁来了？喜洋洋今天负责后勤，它遇到难题了，愿意帮助它吗？它想给运动员们发纪念品，出示：给跳高运动员发一顶红帽子，给长跑运动员发一顶黄帽子，各要多少顶?统计什么呢？

引导学生说出：统计跳高运动员有几只，长跑的运动员有几只。再请一生说，

师：这是按运动项目来统计的。

板书：项目。

师制作统计表。

谈话：想知道一共有多少只小动物就要再加一个栏目“合计”，下面我们来统计小动物的只数。

板书：只数。

提问：跳高的小动物有多少只？

（指名数）引导学生能从左往右有序地数。

提问：你会继续完成这张统计表吗？生独立完成后，汇报。指着合计，怎么算的？

提问：从这张表中你知道了什么？喜洋洋问题解决了吗？

2.解决发套餐的问题

谈话：喜洋洋还想给运动员们准备午餐，出示：给小狗准备骨头套餐，小兔准备萝卜套餐，给小猴准备桃子套餐，各准备几份？

引导学生说出：统计小狗有多少只，小兔有多少只，小猴有多少只。

提问：这是按什么来统计的。

制作统计表，添加合计一栏。让学生独立统计它们的只数。生独立完成第2张统计表，汇报。

指着合计，提问：你是怎么算的？从这张统计表中你知道了什么？午餐问题解决了吗？

3.小结：刚才我们对这张图片进行了两次分类统计。比较一下第一次和第二次统计有什么不同。第一次是按运动项目统计，解决了分纪念品的问题，第二次是按动物种类统计的。解决了分套餐的问题。

看来，不同的需要就得按不同的标准去统计。

提问：这两个统计表有什么地方相同？为什么相同？如果不同呢？

今天我们学了把同一事物按不同标准来分类统计。

三、巩固练习

1.想想做做第1题。

谈话：喜洋洋考虑周到，还为运动员们准备了茶杯。出示茶杯。

提问：这些杯子可以怎样分类？（根据学生的回答适时提问：按什么标准分类？或分成哪几类？）

根据学生的回答出示相应的统计表：

形状 合计 有盖 无盖

个数

形状 合计 有把杯 无把杯

个数

价格 合计 2元

个数

让学生说说每个个统计表是按什么标准统计的。指着第三个统计表空着的，提问：“这里空着，这两栏应该填什么？”我们要先填完整再统计。学生独立完成统计表。

提问：比较这三个统计表，你知道了什么？

小结：这些茶杯，不管按什么标准统计，合计都是9个。

2.想想做做第2题。

谈话：图上有哪些图形？

学生回答。

提问：可以按什么标准来分类？分成哪几类？

学生统计后交流。展示学生错误的作业，对吗？你怎么一眼就看出他是错误的呀？

采访一下统计对的小朋友，你有什么好办法能够统计正确。

四、智慧岛。

1. 谈话：在生活中我们经常需要按不同标准进行统计。这是我们二（1）班第一组的小朋友信息： 提问：我们可以按什么标准来分类呢？

学生独立统计。交流，校对。

提问：第一组男生多还是女生多？你怎么这么快就知道？包老师要带第一组的小朋友打球，猜猜打什么球呢？看了这张统计表，你觉得我会带大家打什么球。为什么？

小结：是的，按不同标准统计可以解决生活中不同的问题。

2.谈话：小朋友们，六一儿童节快要到了，老师想知道你们都喜欢什么活动？在同学之间调查一下来告诉老师。调查后把结果填在表格里。出示多媒体，学生自己统计并填一填。

五、总结全课

谈话：通过本课的学习，你有哪些收获？