认识钟表公开课教案

《认识钟表》教学设计

【教学内容】西南大版一年级下册第六单元P59。

【教学目标】

1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：通过观察、比较等活动，培养学生的观察力和探究学习的能力。

3.情感目标：感受数学与生活息息相关。结合自身的日常生活作息，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、数学课本

【教学方法】讲授法、图示法、演示法

【学情分析】

《认识钟表》是西南师大版一年下册第六单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课均有一定的时间安排，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。而且几乎每个家庭都有手表或手机，认识时间已有一定的经验。在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了创设情境、用图示法进行教学，设计了有声音提示、卡通可爱的课件，让学生喜欢学习。同时我还让孩子们通过自主发现和合作交流来发现钟表的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】

一、猜谜语引入课题。（ppt主题图谜语）

同学们，你们仔细观察一下图中的小朋友以及她身边的生活用品。

好了，同学们先记住自己观察到的事物，来猜一猜这个谜语吧，看谁猜得快

有对！（出现谜语：溜溜圆、光闪闪、两根针、会动弹、一根长、一根短、嘀哒嘀哒转圈圈。打一日用品）

（板书课题）

[设计意图：

俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，但是他们喜欢有竞争的氛围，这样子，可以激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。] 二、认识钟面的各部分名称。

师：你们在生活中有见到哪些不同的钟表呢？（依次出示不同钟表的图片）

师：那钟面有什么特点呢？

师：老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？（引出形状、刻度、12个数字、分针、时针、还有12个大格）

师：时针和分针又怎么区分呢？时钟有什么作用？

（时针短短，分针长长）

[设计意图：通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。] 三、认识整时，引出结论。

（一）（背书包图）师：早上，小朋友上学去，你知道闹钟显示的是几时吗？为什么？

（二）（中午吃饭图）

师：吃饭时间到了，现在是几点？

（分针指着12，时针指着几，就是几时。）

（三）课堂练习（连线）

师：你能告诉我这三个钟分别是几时吗？该连到哪？（指名说）

师：现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？（引出结论：分针指着12，时针指着几就是几时。）学生齐读。

[设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。] 四、写整时。

师：同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗？看看图中钟面上少了什么？（出现时针、分针）

师：谁能告诉我这是几时？该怎么写？有几种写法啊？（并说明写整时要注意什么）

五、巩固练习。

让学生试着做一做练习十二P61的第一题

（做完一起修正）

六、课堂小结。

师：同学们，这节课你学会了什么？你学得开心吗？请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗？

[设计意图：这样的总结不仅总结了所学的知识，同时还让学生在交流中获取了对数学的感受，体验到了创造的快乐，增强了学好数学的信心。] 九、板书设计。

认识钟表（整时）

1.表上12格，每格1小时。

2.时针短短，分针长长

3.分针指向12，时针指向几，就是几时整。