写数 读数课件配套优秀

100以内数的读法和写法

郭河二小郑敏

一.教学时间

2课时

二.教学模式

新授课

三.教学准备

多媒体课件，计数器

四.教学目标

1． 让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2． 能正确的读出100以内的各数。

3.能正确地写出100以内的各数。

五.教学重难点

1.能正确的读出100以内的各数。

2.初步理解个位、十位上的数所表示的意义。

3.能正确地写出100以内的各数

六.教学步骤

1，复习导入

师将1~100的数字按照10个10个一排书写在黑板上，擦掉其中任意一些数，请学生按照不同的方式完整读出上面的数字。

活动设计：

（1）按照从小到大的顺序数数

（2）按照2个2个的顺序数数，按照10个10个的顺序数数

（3）老师任意点数，学生接龙数出下一个数

（4）老师出示课件，请学生按照要求数数

学生数过后，老师出示正确答案，大家读出正确答案

2，牵引新知

（1）老师出示钮扣图，同学们，我得到了一些漂亮的纽扣，你们能帮我数一数有多少颗吗？

学生们开始认真数，老师提示纽扣这么多，我们可以用什么样的方法很快数出来呢？

生1：一个一个的数

生2：按照不同的颜色数

师表扬生2：我们前面学习了分类和整理，按照不同的颜色数钮扣，真是个好办法呀，同学们，你们真棒！那么你们还有其他好办法吗？

生3：我们可以圈一圈

师：恩，这也是个好办法！你真棒！

生4：我们可以10个10个的数

师：我们一起试试这些方法吧！

（2）师将数出来的钮扣数量分别板书在黑板上。

请不同的学生读出这些数。

（3）师拿出计数器请同学们说一说在计数器上如何表示钮扣的颗数。

学生开始复习上学期学过的两位数的读法和写法，大家一起说一遍，老师请同学说一说老师应该怎么拨动计数器上的珠子。

（4）老师用计数器分别表示了这些数字后，请学生在黑板上的计数器上画出小珠子，其他同学判断他们画的正误。

写作：27 读作：二十七

师故意把读作：二十七写成二七，请学生观察，发现错误后，请学生自我纠正。

3.

巩固新知

（1）下面我们用小棒代替钮扣来整理一下我们刚才数出的数，师出示课件图。

学生看过小棒动态图，然后填空，这样就可以弄清这3个两位数的组成。

（2）师出示课件图片，请学生对比小棒图和计数器上面相应数字的表现，写出数，读出数，并且说一说这些数的组成。

（3）最后用计数器表示一下一共有100颗纽扣，这第三位百位在计数器上的由来，个位满10进一位到十位，十位满10进一位到百位，于是得到了100的表示。

这个时候，老师要在黑板上板书100在计数器上的示意图，总结我们今天学到第3位是百位。

（4）请学生完成下面的习题

3，小结本课

同学们，今天我们学习了新的知识，你们学会了哪些呢？

八.板书设计

100以内数的写法和读法

50

27

33

百

十

个

九.

教学反思

这个部分我是准备用两节课去完成的，通过使用色彩丰富的多媒体课件吸引了学生的注意力，同学们普遍表现出浓厚的学习兴趣。在联系上一学期的旧知识基础上，带领学生一起探究新的知识，使他们在第三位百位的出现的认知上清晰明了。上课期间，我穿插了很多教学活动，留给学生自己思考和探索的空间，可以培养学生爱动脑筋，勤于发现新知识的好习惯。

第一部分复习旧知识的时候，我牢牢把握上一课的数数，不同的活动既新鲜又让学生联系上课找到成就感，因为有了学习数学的乐趣，他们就可以在学习新知识的时候不带任何压力更流畅。但是，在这个部分我是以集体复习为主，很难去抓住那些数学比较薄弱的同学，在以后的活动设置中，我应该多去鼓励薄弱学生，让他们更多机会去体验学习的乐趣。

第二部分在数钮扣的时候，同学们都发表了自己的看法，很多同学自主联系《分类与整理》这个单元，让我感受到孩子们学习数学的积极性。但是在板书数字和衔接计数器表示数字的时候，我的思路和表述没有教学设计时候流畅，感觉自己有点卡壳，这个时候学生们也开始有点注意力分散了。好在大部分学生还是在认真观察计数器上小珠子的变化，百位的展示还是成功的。

第三部分巩固新知的时候，我开始点了一些学生回答那些数字的组成，请学生们读出他们填空的答案，有少数同学在这个时候已经注意力分散，不能看黑板读出来。说明在这个时段我就应该设置作业部分，让学生自己去解决问题，而不再是我在讲解，这样做也能更好的管控课堂纪律。

由于录课只有一节课时间，那么我的联系巩固部分不得不放到下一节课。但总的来说，这一节课效果还是不错的。