分数混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

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分数除法解决问题教案邓州市城区六小郭海莹教学内容：六年级上册教材42--43页例7 教学目标：1.知识与技能：在解决具体问题情景的过程中，当没有给出具体量的数值时，可采用假设法，列出对应的算式。2.数学思考和问题解决：通过新旧知识的联系，用已知的知识去解决新知识，并总结出新知识的方法。3.情感态度：

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-06-01 08:51:00

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学校：邓州市城区第六小学

分数混合运算优秀教学设计

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2018-06-01 08:51:00

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关键词：分数混合运算优秀教学设计

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分数除法

解决问题教案

邓州市城区六小郭海莹

教学内容：六年级上册教材42--43页例7 教学目标：

知识与技能：在解决具体问题情景的过程中，当没有给出具体量的数值时，可采用假设法，列出对应的算式。

数学思考和问题解决：通过新旧知识的联系，用已知的知识去解决新知识，并总结出新知识的方法。

情感态度：通过学生的自学和合作探究，小组合作，培养学生的自主学习能力。

教学重点难点：理解假设法的原理。

教学方法：五步教学法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、复习导入

下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？

（1）棉田的面积占全村耕地面积的2

53（2）小军的体重是爸爸体重的

81（3）故事书的本数占图书总数的

31（4）

汽车的速度相当于飞机速度的

5回忆以下公式

工作总量=工作效率×工作时间

找出下面这段话的工作总量，工作时间，工作效率. 甲乙合作做600个零件,甲每天做20个,乙每天做30个，

甲单独做要30天完成，乙单独做比甲少用10天

二、引入情景，探究新知

出示例题：一条公路，如果一队单独修12天完成，如果二队单独修，18天才能修完，如果两队合修，多少天能修完？

三、提出目标，学有方向

1.引导学生思考，不知道这条路多长怎么办？

2.引导学生使用假设法做题，并总结假设成几更加简便。

四、自主探究，合作学习

学生在教师的引导下，对简单问题通过阅读课本或参考资料自行解决，对于稍微复杂的问题，通过小组之间的分工合作交流，小组之间进行谈论解决。

教师对于重难点进行强调，把控课堂节奏。

五、巩固提高，专项练习

出示两道本节知识的练习题，巩固本节课的知识点

1，一批货物，只用小车装，6次可以运完，只用大车装，3次就可以运完，

如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？

2，挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的11

，李叔叔每天挖整条水渠的

。两人2030合作，几天能挖完？

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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