25 爱写诗的小螃蟹第一课时教学实录

教学设计方案

学校：虹桥小学

学科：语文

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、橡、擦、翁、篇”10个生字；理解“一使劲儿、辛辛苦苦”等词语的意思；在田字格中正确书写“擦”。 2.能正确流利地朗读课文，学习针对课文中的重点句子提出问题。

3.通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很伤心的原因。

4.通过学习，懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

制定依据：

1、内容分析

《爱写诗的小螃蟹》是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小鳞蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。

2、学生实际

在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停预。这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预***部分学生都能读通。在运用电子书包技术方面，我们班小朋友可以说真正只接触了3个多月，还不够熟练，但是他们热于学习新事物、新本领

，对使用平板上课充满兴趣。

教学环节

一、猜谜导入，揭教师活动

1. 师：老师这儿有一则谜语，请一个小朋友读读，大家猜猜谜底。（媒体出示谜面）。

生读谜面。

交流谜底。

学生活动

读谜面，猜谜语，激趣引出设计意图

信息技术

年级：二年级

班级：3班

人数：40人

日期：2017.5.4 课题：爱写诗的小螃蟹

执教者：张萍

示课题。

2.媒体出示螃蟹图和词语。

3．（1）指名拼读。

（2）这两个字有什么相同的地生字“螃”

“蟹”。

方？

（师：这两个字都有“虫”字，生回答。

在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。） （3）板贴：螃蟹

5.揭示课题。

6.师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（补全课题）

7.你们想和它成为朋友吗?出示1—3小节,谁来读读? (1)学习生字:滩和吟

(2)你知道了什么? 预设：在沙滩上写诗；特别爱写诗；写了很多，写好轻轻吟诵

……

二、边读边思，整体感知课文。

1.出示自学要求: (1)跟读课文，读准生字字音,读通句子. (2)思考：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不喜欢读，谁喜欢读呢？

2．检查学习字词情况。

3.完成填空. 推送:___________、

全班交流，开火车拼读词语。

学生使用pad完成填空。

学习“翁”：读准字音

齐读课题

指名读

学生交流

运用各种方学生用“纳米盒”跟读课文。

法学习生字。

整体感知课文内容。

PPT拖拽功能。

___________、___________不喜欢小螃蟹写的诗，___________喜欢小螃蟹写的诗。

（1）根据交流，板贴：风 海龟 海浪 白头翁

(2) 媒体出示：白头翁——这是

一种鸟的名字。

瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。

三、深入学习课文，了解小螃蟹流下伤心的泪的原因。

1.师：面对大家的不同表现，小

课堂提问，发送PPT。

课堂提问，发送PPT。

螃蟹还哭了呢！先后哭了几次？ 学生从课文中——板书：流下伤心的泪、哭得很开心

2.引导质疑。

师：读了这2句话，你心中有没有疑问？（如：小螃蟹的两次哭为什么不一样？）

3.为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？推送课件

4.指名交流读有关句子。（媒体出示三句话）指导朗读。

（注意“一使劲儿”、“当”正音。）

5.静心读文，根据要求圈划词语。

师：请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来。

用直线找到这两句话读一读。

初步培养学生质疑的能力。

学生使用pad，

划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小

螃蟹诗的句子。

学生使用pad，

圈词语。

交流，朗读。

在具体语言环境中，理解“一使劲儿”、“辛辛哭苦”。

6.指名逐句交流，并说说理由。

（1）板书：全吹跑了 全擦掉了 全冲走了

（2）想象一下海浪在说“算了，

算了”时会是怎样的语气？

（3）指导读出语气。

7.师生配合读有关句子。

师：现在老师读小螃蟹的话，你

培养学生掌

们读风、海龟、海浪表现的句子。

读出他们很不愿意、不耐烦的语气。（媒体出示句子）

8. 训练用不同的句式表达同一种意思。

师：你们说得很好。能不能把刚才说的内容换一种说法，使句子意思不变。

9.朋友们这样对待小螃蟹写的诗，小螃蟹又是怎么做的呢？

出示：小螃蟹继续写他的诗；小螃蟹还是坚持写他的诗。当海浪借助板书，用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？（例：风不喜欢小螃蟹的诗，他握“把”“被”

句式，提高学生语感。

学生用pad拍照上传。

把诗全吹跑了。

生仿说“海龟、

海浪”）

（例：小螃蟹的

还没读完就把他的诗全冲走了，诗被风吹跑了。

他终于留下了（伤心的泪）。

板书：伤心的泪

10.总结。你想对小螃蟹说什么？

生仿说“海龟”、

“海浪”）

分角色朗读课文。

提高学生的口语表达能力。

四、复习巩固，练习写字。

板书设计：

25．爱写诗的小螃蟹

风 吹

海龟 擦

海浪 冲 伤心的泪

白头翁

1.复习词语。

2.书写“擦”。

学生书写并上传。

提高学生学习的兴趣