Part A教学设计案例

闽教版英语课堂教学设计

课题

Unit6 Weather Part A 授课班级

四年级

授课教师

陈旭

本节课的教学内容是闽教版小学英语四年级第六单元的第一课时，本节课重在学习几个有关天气及衣服的名词，课堂中采教学设计

Teaching Features 用多种方法，让学生练习听、说、读、写的能力。从而在日常生活中，对天气及相关穿着的话题能够进行一些简单的对话。学生在三年级下册已经学习了关于衣服的一些单词，有了一定的单词量和语言基础，并且在以前的英语课堂上已经学习了以how及what开头进行提问的疑问句，学习起来比较容易理解，再加上新

单词都是日常生活中我们比较熟悉的，所以学习起来较容易。

Teaching aims Knowledge aim Ss can grasp the new words:weather, cold, warm, snowing, raining, coat and the new sentences: How is the weather in...?It's.... What do you wear? I wear a .... Ss can talk about the weather freely in the daily life.Ss can give the correct suggestions about the clothes according to the weather report.

Ability aim

Emotional aim Ss can wear properly according to the weather and learn how to take care of themselves. Main points Difficult points Teaching Method Ss can use the new words:weather, cold, warm, snowing, raining, coat and the new sentences: How is the weather in...?It's.... What do you wear? I wear a .... Talk the weather and give the suggestions about the clothes in reality. Task-based method;TPR;situational method;直观教学法

Teaching materials some cards and pictures；PPT Steps 一、Warming up and lead in the topic 1. Greetings between T and Ss.

PPT截图

Teaching

Procedure-s 2. Sing a song . 根据四年级学生的年龄特点，用音乐暖场有助于活跃课堂气氛，让学生们更快地融入到英语的学习氛围中。

3. Lead in the topic: Weather.

通过Rain, Rain, Go Away

的歌曲导入今天的主题：Weather。并通过旧知识的正迁移作用，利用已学的单词对新单词进行正确的拼读指导。

4.Cultural Difference. 学一门语言的同时，还要学一个国家的文化。文化差异在教学中的渗透，有助于培养学生跨文化交际的意识。

二、Presentation and Practice 1.Read the text once and answer the questions.Show a map of China with the weather in Beijing and Fuzhou. 通过任务型教学，让学生在英语课堂学习活动中有明确的指向性，更好地发挥学生的主动性和积极性。

2.Teach the new words and sentences about the weather using the pictures.

通过图片式的直观型教学，让学生更快地将图片与英语的词句进行连结，清晰直观地掌握新知。

3.Practice: Use the two picture about the weather to practise asking and answering. 培养学生学会观察图片并攫取信息，并能运用英语语言技能进行表达和交流。

4.Puzzle Game. 爱玩是学生的天性，同时考虑到四年级学生的年龄特点，设计了拼图游戏，一方面有利于操练新知；另一方面通过这种益智游戏，更好地寓教于乐。

5.Listen to the text again.

(1) Listen and connect.

(2) Learn the new word: coat and the new sentences.

(3) Ask & answer between T and Ss. 对文本的再次重现，引出与课题相关的“穿着”话题，并用新句型对已学的穿着词汇进行系统性的归纳与串联。提高学生实际生活中的语用能力。

三、

Consolidation:Retell

复述是高于背诵的一种能力，是将文本知识转化为能力的方式。同时它也是学生思维整合、强化记忆的过程。四年级处为中年段，是承上启下的一个学段，很有必要在该学段的课堂教学中开始有意识地培养学生的复述能力。

四、

Extension

Activity: Tour Guide

通过对课本语言素材的再构，创设与本话题相关以及学生所熟悉的实际生活情境，拉近英语语言与现实生活的距离，让学生把学到的知识运用到实际中去，发展学生的综合语言运用能力。

五、Emotional Education

教师用语言归纳：You can wear properly according to the weather. Then you must take care of yourselves.

情感教育作为智力教育的补充，是培养学生积极情感、促进学生健全人格和整个社会健康发展的主渠道。

六、Summary

通过总结，让学生对本节课的内容有个整体连贯的了解，方便学生的识记与运用。

七、Homework

1.Read the new words and sentences twice;

2.Finish the guide book: Unit6 Part A

;

3.Use the new words and sentences to communicate with others in daily life.

通过有效的作业布置，可以让学生在巩固新知的口语运用能力的同时，兼顾到所学内容的书写。

八、Blackboard Design

清晰简洁的板书便于学生的记忆，利于学生快速地提取头脑中的记忆信息，从而进行有效的复习。