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表内除法（一）整理和复习1、复习除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。教法：尝试指导法教学过
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整理和复习优秀获奖教案
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关键词：整理和复习优秀获奖教案
正文
表内除法（一）
整理和复习
1、复习除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：尝试指导法
教学过程：
一、谈话引入
同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、复习整理
师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！
1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？我买了12个苹果，要分给三只小熊，你能帮我分分吗？老大分5个，老二分4个，老三分3个。老大分4个，老二分4个，老三分4个。
老大分3个，老二分6个，老三分3个。
每份分得同样多，就是平均分。可以用除法来计算。
12
÷
3
=
4（个）
生：平均分（师板书）
师：什么叫平均分？
生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）
2、师过渡：下面就来实践一下。
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
三
活动三：
复习除法的认识
师：刚才平均分的问题我们还可以用一种什么方法来计算？（除法）
１、师：你能列除法算式吗？指名板演，说说你的理由。
２、师：你们会读吗，３、开火车读算式。四
活动四：复习用２－６的乘法口诀１、课件出示。让学生写出乘法和除法算
式
。3×6=18
6×3=18
18÷3=6
18÷6=3
订正时，让学生先互相说说每个算式表示的意义，再请个别学生发言。
。
3、让学生指出除法算式里的被除数、除数和商。
4、学生读一读三个算式。感受乘除法之间的关系。
5、有18棵树，栽了3行树，问每行多少棵树？
18÷3=6 （棵）
乘法算式与除法算式之间有什么关系呢？
练习用２－６的乘法口诀求商
5 ÷5=
6 ÷6= 3 ÷3=
4 ÷4= 1 ÷1= 师：得数是1的算式有什么共同点？
说一说：你是怎么根据什么进行口算的？
小结：被除数和除数相同，商是1 6 ÷1=
3 ÷1= 4 ÷1=
5 ÷1= 2÷1= 发现了什么？一个数除以1，商都是它本身。
五、复习用除法解决问题
一根绳长16米，再对折，每折长几米？
你能想出不同的计算方法？
小结：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作为先要解决的问题，并解决这个问题，获得需要的信息数据，才能解决所提出的实际问题。
六、课堂总结：
这节课你们有什么收获？
七
、板书设计
1、什么是平均数？
2、说出除法各部分名称？以及它们的读法？
3、会用乘法口诀去解决除法算式？
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