1、认识时、分优质课教案设计

课题：认识时、分 第1课时

授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______ 一

、

学习目标：

1.

使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2.

使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

二

、

学习重点：

1、认识钟面上的整时。

三、

学习难点：

1、认识钟面上的大约几时。

四、教学过程

（一）巩固基础知识和基本技能

1.口算（小练习展示）

36÷6= 77÷8= 14÷6= 62÷7= 10÷2=

50÷7= 50÷8= 57÷9= 11÷3= 45÷8=

52÷6= 30÷6= 2÷2= 24÷6= 58÷8=

31÷9= 24÷4= 2÷1= 52÷9= 6÷6=

30÷4= 57÷9= 18÷6= 6÷1= 18÷3=

2.基础知识和基本技能训练。（以说代练展示）

1.算式24÷7＝3……3中，除数是( )，商是( )，余数是( )。

2.除数6，商是9，余数是5．被除数是 。 3.一个数除以9有余数，余数最大是 ，最小是 。

4.两个数相除，余数是6，除数最小是（ ）

5.在△÷6=○……□中，□可能是（ ）

6.38里面最多有（ ）个6，还剩（ ）

（二）学习新课，合作探究，培养能力。

1．依据数学信息探究发现，解决问题。（小组合作展示）

1、说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

2、学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。有两根针，一根长一根短，指出长针叫分

针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

3、（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

2.

发现规律，展示总结。（学生个人展示）

1、认识大格。

2．认识小格。

3．认识时。讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

4、认识分。讲述：分针走1小格是1分。

5、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？

分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分

6、感受1分钟。

（三）．巩固提高，拓展延伸

1、自主设计练习，指导学生训练（以说代练展示）

1、完成“想想做做”第1题。说说钟面上各是几时。

2、完成“想想做做”第2题

3、完成“想想做做”第3题

先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第4题。学生独立完成。

5、完成“想想做做”第6题

2. 小组长对本节课进行小结

1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？

2、完成课堂作业。

五

课后反思：