Lesson 13 How Old Are You?教学设计一等奖

教学设计

名称

Lesson 13

How Old Are You 段明珠

基本信息

执教者

课时

1 所属教材目录

冀教版四年级下册

本课主要学习单词

“am/ when/birthday”运用句型How old are you? I’m 教材分析

__ years old. When is your birthday? My birthday is___.进行口语交际。

学生年龄小，注意力不易持久，对机械单一的活动易厌烦。好动，善

模仿是四年级学生的特征之一，听、说、做都是孩子们喜欢的，在英语学情分析

课堂上他们充满了求知欲。How old are you? I’m __ years old. 这一句型在三年级的时候学习过，所以学生对此句型很熟悉。通过本册Unit 2 Days and Months 的学习，学生对

When is____?这一句型与日期表达并不陌生，因此本堂课是对已学知识进行融合与巩固，教学设计以口语交际为主。

知1, 能听懂并会运用How old are you? I am … years old. 和识When is your birthday? My birthday is …

与2，通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，技并与其他同学及朋友进行交流。

能

过

程1,老师的表扬和鼓励增强了孩子的自信心，使他们敢于开口体会成

与就感。

方2，小组学习培养孩子们积极参与、合作的精神，探究语言知识的奥

法

秘。

3，英语故事表演让学生感知到人物的情感变化，并将人物的情感表

达出来，挖掘学生的表演潜力。

教学目标

情感态1，记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快度乐时候，自己也收获快乐。

价2，积极运用英语进行表达和交流。

值观

评价设计

同桌问答与小组活动时，询问对方的生日，并记录。能够对学生的提问进行回答。作报告时能整合组内成员信息并用英语进行展示。

重

How old are you? I’m __ years old.

点

When is your birthday? My birthday is___. 教学重难难

运用句型How old are you? I’m __ years old.

When is your 点

点

birthday? My birthday is___. 进行口语交际。

教学PPT 教学准备

教学环节及老师活动

Step I: Warm-up.（2minutes）

1. Greeting. Hello，boys and girls. How are you?

1，Review the months

We learned Unit2 Days and Months last week. Now let’s sing the month song. Today we will learn Lsson 13 How Old Are You? (板书)

Step II: Present（10minutes）

一、（创设情境：Jenny 的妈妈发来微信，今天是Jenny 的生日）

1，Today is Jenny’s birthday. Let’s say ‘Happy Birthday’.

听李明说的内容→课件出示→板书

How old are you? I’m ______year(s) old.

课件出示I’m =I am

巩固练习：出示课件

男女生互相问答

学生互问互答

2，（情境：jenny,与李明对话）

听对话内容→课件出示→板书

When is your birthday?

My birthday is___.

教 学

过

程

学生活动

Greeting.

Sing the month song togher.

Happy Birthday!

说出听到的内容

How old are you? I’m eleven years old.

跟读

I’m =I am

根据课件出示问答：

How old are you? I’m three/ten/ twenty-seven/eighty years old.

说出听到的内容

When is your birthday?

My birthday is October 10.

设计意图

唱歌不仅能够勾起学生对已学知识的回忆，以无伴奏清唱的形式，即使可能跑调但反而能增强唱歌的趣味性，使英语课堂有个轻松和谐的开始。

How old are you? I’m __ years old. 这一句型在三年级的已学习，预判大部分学生可以听出。

课件出示birth day “What sound does ir/th make?”

巩固练习：

传球游戏

Step III课文学习（10 minutes）

（情境：李明想知道Danny 的年龄）

1, Listen and answer.

There are four questions for students before listening. How old is Danny? How old is Steven? When is Steven's birthday? When is Danny's birthday?

2, Listen and read.

Let’s listen and then read it.

（要求：注意模仿）

课文讲解：Why Jenny is angry?

渗透自然拼读，让学生逐步体

会letter-sound的关系。

将本课单词放于情境中讲解学生拼读

有利于加深记忆。

音乐停止时，拿球的课堂小游戏使学生不由自主学生站起来，其他学的参与到课堂中来，感受到英生一起大声问“XX, 语学习的乐趣，从而培养学生XX When is your 的学习兴趣。

birthday? ”

学生回答：My

birthday is_____.

培养学生从录音中获取信息

的能力。

回答时引导学生用He/She Listen and answer is__years old.目的：培养学（听并回答问题）

生整句输出能力,同时为后面

的报告做铺垫。

先听再跟读给学生一个正确Listen and read 的语音语调输入过程。

（单句模仿语音语

调）

There are 31 days

at most in a month. 渗透数学知识，加强学科间的

联系，学以致用。

Step IV语言交际（15 minutes）

1，Let’s act.

三人一组进行对话练习并表演，

明确表演评分标准：

Read fluently

流利地朗读

Act fluently

流利地表演

Act it out with emotions 有感情的表演

2，Group work（小组活动）

学生活动，教师巡视指导

3，Presentation

Now let’s show the report.You need to stand up and introduce, like this, “Hello, my name is ...

Steven is my friend. He is ten years old. His birthday is December 17. Danny is my friend. He is eleven years old.

His birthday is July 25. ....... Thank you! ”

学生练习然后表演

3 students are a group. Ask and answer. Then Write （3个学生一组，相互问答，将成员名字写在作业条并记录年龄、生日）

Students report.

模仿原文的语音语调，“洋腔洋调”的说话，学生们觉得非常有趣。英语故事表演让学生感知到人物的情感变化，并将人物的情感表达出来，挖掘学生的表演潜力。

记住同学的生日并能及时送上关心和祝福,增进学生间的友谊。

培养学生信息整合能力的同时锻炼学生的心理素质并逐步提高公共演讲能力。

课堂小结2 minutes

布置作业

1 minute

板书设计

Boys and girls. What did you learn today?

Write an investigation(调查)about your friends’ age and birthday.

Lsson 13 How Old Are You?

How old are you? I’m ______year(s) old.

When is your birthday?

My birthday is___.