Lesson 9 When Is It?PPT配套优秀教学设计内容

冀教版

四年级下册Lesson 9 When Is It？

张家口市万全区第一小学 孙静

一、教材分析

本单元的教学内容以“日期和月份”为中心。通过询问生日、节日的日期和天气状况，帮助学生理解并运用日期和月份的英语表达方式。引导学生通过听、说、读、写等方式，在生活中灵活运用英文日期和月份。

二、教学目标

1. 语言知识: （1）短语：New Year’s Day, the Spring Festival，International Workers’ Day, Children’s Day, Teachers’

Day, National Day （2）

句型：When is_____？It’s_____. 2. 语言技能: 学生能听懂、会说、认读节日名称,并能够用英语表述节日的具体时间，能就节日的话题开展简单的交流。

3. 情感态度: (1)通过歌曲导入、听音猜节日、看图猜节日等环节, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生参与课堂活动的积极性。

(2)通过小组问答、小组制作等形式培养学生合作学习的能力。

学习策略: 有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。

三、教学重点

（1）学习节日的名称

（2）问答节日的日期和自己生日的日期

四、教学难点

（1）正确表达英文日期

（2）节日的正确读法

五、教学准备

日历，

教学光盘， PPT课件，

节日卡片

六、教学步骤

StepⅠ Class Opening ( 4 minutes)

1. Greetings and review. Let’s sing a song! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Before our lesson, let’s sing a song together, OK? Ss: OK! Sing “Twelve Months” in Lesson 7. [ 设计思路：通过师生合唱第7课学过的歌曲，帮助学生快速进入英语学习语境，并在轻松愉快的氛围中复习月份单词。对于英文歌曲，孩子们有着浓厚的兴趣，但节奏和发音有些欠缺，教师应给予鼓励。] 2.Free talk T: My birthday is in September. September is the ninth month of the year. Whose birthday is in January? S1：... S2：...[对应出生月份的同学轮流回答] [ 设计意图：由表达出生月份到描述月份的顺序，进而达到既能巩固月份序数词的目的，又为日期的表达作了铺垫。孩子们对自己的生日月份比较熟悉，表达流利自然，教师要抓住机会肯定并表扬（Well done! Perfect!...），增强孩子们大胆开口说的自信心。] Step II Presentation (3 minutes) My birthday is in September. Do you want to know which day is my birthday? You can ask me “When is your birthday?” Teach when. And tell them my birthday is September the third. Explain how to express the date in English. Write their birthday on the paper. Then ask and answer in pairs. Volunteers present. [ 设计意图：通过自己的生日来引导学生表达自己的生日，从而达到了表达日期的目的。对于胆怯怕羞表达困难的孩子，教师不要着急批评，可以微笑着说：“Pardon?”,化解孩子的尴尬，激励他们重复。] StepIⅡ New Concepts ( 12 minutes) If somebody’s birthday is the date of some festival, teacher can introduce the festival. If not, translate some dates into Chinese. Introduction

认读 Children’s Day / New Year’s Day/ Spring Festival / International Workers’ Day / Teachers’ Day / National Day 等节日名称及相应的日期。（课件演示）

e.g. T: Look at the picture and listen. T: Yes. It’s New Year’s Day. Can you guess “When is it?” Ss:…. T: January the first. (板书) [ 设计意图：在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，并充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，通过节日图片、声音、食物、日期等多种方式引入新知，丰富教学内容和形式，并通过反复练习，帮助孩子理解记忆节日名称和时间。由于节日的表达生词多，发音难，不少同学会出现很多问题，教师可以说：“It doesn’t matter! Let’s try again!”耐心纠正，反复领读。] Step IV Consolidation ( 3 minutes) Play the audiotape, Students listen and repeat. [ 设计意图：鼓励学生通过模仿、观察、体验、展示等方式学习和运用英语，让学生在听读原文的过程中，感知和模仿英语发音的特点，巩固所学的节日及其日期表达。Let’s open our mouths, read it aloud! 教师用高亢的语言，带动学生大声朗读，克服畏难心理。] Step V Practice ( 8 minutes) 1.Guess: What’s missing? 2. Match the festivals with the dates. Complete the exercises in pairs. Then volunteers demonstrate them. [ 设计意图：首先，通过Guess“What’s missing?”，帮助学生巩固节日名称的认读；其次，通过Make and say这一环节，让学生在小组合作学习中，接触、理解、操练、运用语言知识，使他们能够乐于参与，并灵活运用

“When is_____？It’s_____.”这一句型进行交流。游戏环节教师要激发孩子们好胜的心理，积极参与课堂活动，可以通过“I know you’re the best! You can do it well! Who wants to be the first?”等语言刺激孩子的主动参与性。]

StepVI Class Closing ( 3 minutes) 1. 节日拓展 Mother’s Day / Father’s Day/ Christmas 2. Homework: Make a personal calendar. [ 设计意图：在学习、了解了一些西方节日之后，让学生任选自己喜欢的节日或日期，充分发挥学生的自主性，制作个性化的小日历，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展，并在制作过程中，帮助学生巩固日期的写法，寓教于乐。] Blackboard Design: Lesson 9 When Is It？

New Year’s Day May the first The Spring Festival January the first International Workers’ Day in January or February Children’s Day October the first Teachers’ Day September the tenth National Day June the first 七、课后反思

本节课教学内容和形式丰富，寓教于乐，学生积极性较高。课后经过反思，我觉得本课的设计有以下几个特点：

1. 在复习月份单词时，活动形式多样，设计层次清楚，学生乐于参与。

2. 在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，优化课堂教学，提高学习效率。

3. 积极利用音像、多媒体等现代教学资源，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。

4. 学生之间制作个性化的生日节日月份卡活动贴近学生生活和表达需要，丰富教学内容和形式，促进学生多技能发展，增强了学生对节日的感知。

5. 知识不仅限于课本，还拓展一些其他节日，有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、开阔视野、增长知识。

但也有一些不足之处，如在小组活动时，个别学生急于制作卡片而忘记练习口语问答，在以后的教学中，应明确活动要求，多给予学生关注。