计算工具的认识优秀教学设计

《计算工具的认识》教学设计

【教学目标】

1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。

3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。

【重点难点】

利用计算器来进行计算。

【教学过程】

一、游戏互动,感知计算器的作用：

师：老师听说咱们班的同学都特别爱动脑筋,现在老师就要考考同学们的计算能力. 黑板出示题目：

第一组：350÷5= 248+300= 700-500=

第二组：3456+2687= 7895÷25= 3659×6354= 师：同学们能很快算出第二组算式的得数吗? 生：不能，

师：在生活中我们有时候会遇到类似的大数，当计算比较复杂时，我们会借助什么工具来帮助我们呢？

生：计算器。

师：同学们回答的很对，那今天我们就一起学习、认识一下计算工具。

板书课题：计算工具的认识

二、引导探索,认识计算工具

师：从古至今，你知道都有哪些计算工具吗？同学们可以根据自己的学习经验或者提前预习情况和大家交流一下。

（1）课件出示计算工具的发展史：

1.远古时代：石子计数(用石子的数量表示物体的数量）、结绳计数(在绳子上打结的个数来表示物体的数量）

2、算筹：算筹不仅可以替代手指来帮助计算，而且能做加减乘除等数学运算。

师：算筹一般用竹子、木头，兽骨材料制成的，271枚为一束，古人放在布袋里随身携带，需要用的时候拿出来摆弄。

师：通过刚才介绍的几种计数方法，同学们，你觉得它们的缺点在哪里? 生：不方便。

3、算盘：

师：一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算的速度快多了。 5.计算尺：17世纪，英国人发明了计算尺。

6.

机械计算器：17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。

7.

电子计算机：20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。

师：你还知道哪些计算器或类似的计算工具？

生：台式电脑、笔记本电脑、平板电脑

师：随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。

设计意图：学生课前通过预习，查找资料。课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如石子、算筹等使用的方法，从而进

一步使学生体会计算工具发展的过程。

（2）、算盘的认识

算盘是我国古代（14世纪）的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。

师：关于算盘，你都知道些什么？你知道它的各部分名称吗？（课件出示算盘结构图）你知道算盘的1颗上珠表示几？1颗下珠表示几吗？ 1.明确算盘的各部分名称，算盘上方的每颗算珠表示5，下方的每颗算珠表示1。

师强调：“5”一般不用5颗下珠表示，而是用一颗上珠表示；“10”一般不用个位上的一颗上珠和五颗下珠表示，而是用十位上的一颗下珠表示；空档表示0。

师：用算盘记数时，我们第一步应该怎么做呢？ 每一档代表一个数位，用算盘记数时，先将某一档确定为个位，再向左依次确定十位、百位、千位……

2.拨数练习：让学生上台展示学习成果。

设计意图：通过了解计算工具发展的演变史，认识算筹、各种算盘，

了解算盘计数，让学生感受古代劳动人民的聪明才智，使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深，从中受到爱国主义的教育。

（3）计算器的认识

师：随着科学技术的的不断发展，人们生活水平的日益提高，计算器是目前人们广泛使用的计算工具。同学们，你们在哪些地方见到过计算机呢？

生：超市收银，餐馆吃饭结账时，用计算器计算，又准又快。

1.认识计算器各部分的名称。（课件出示计算器图片）

师：观察一下各小组的计算器，再看看PPT上的计算器，它们有什么相同和不同的地方？

师介绍课件展示的计算器各按键名称及功能。

师：计算器包括哪些按键？你知道哪些按键的功能？我请几名同学到前面来介绍一下你手中的计算器。

2.学生汇报计算器各按键名称及功能。

师强调：虽然计算器的大小不同，但它们最基本的功能都是计算。

设计意图：认识计算器,我选用自主探究法，让学生自主了解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算，既培养学生观察、推理能力，可以端正学生对待计算器的正确态度，

懂得合理地利用它。

三、巩固练习

1.用计算器算一算：

386+197 825—138 56×29 512÷8 2.

第一组：97+23＝

82-32＝

2000×3＝

第二组: 9785+6324＝

385×46= 3060÷45＝

要求:(1)全体女生用口算或笔算算第一组题。 (2)全体男生用计算器算第二组题。

3.比一比，看谁算得快。

497+498+499+500+501+502+503= 师：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。 四、课堂总结

这一节课你有什么收获？

1.了解计算工具的发展历史，知道计算工具的演变过程，认识一些常见的计算工具：算盘、计算器；

2.认识算盘的构成和计算原理；

3.掌握电子计算器各个键的功能，会用计算器进行简单的计算。