Lesson 5 Where Is Danny?课堂实录【2】

四年级英语下册Where Is Danny?教学设计

赵婷婷

一、教学分析

1、学生分析

经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位

介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。

2、教材分析

知识目标：（1）能听、说、读、写behind,he,she.in front of. （2）继续学习现在进行时态，能够更加熟练地使用现在进行时态表示进行的动作。

（3）能灵活运用句型：Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven. He’s reading a book. 能力目标：能够正确理解on,in,under,,behind,等方位介词的含义，并能准确使用这些方位介词表示物体所处的位置。

情感目标：培养学生团结协作的精神。

重点：词汇：behind,he,she,in front of .句型：Where is…? He\She is… He’s reading a book. 难点：询问某人或某物所处的位置的句型，Where is …? 以及方位介词的含义。

教学准备：多媒体，箱子，玩具熊

二、教学设计

Step 1:Warming up 1、

Greeting. 2、

Let’s sing a song“How are you ?”. (设计理念：通过问候和唱歌的方式营造欢愉的气氛，激发的学生学习兴趣。) Step 2

Presentation 1、

Take out the Big Head Son and the box , ask Ss“Where is Big Head Son ?”

Ss answer the question.Follow the teacher review the words “in\on\unde\by”. (设计理念：复习学过的方位介词，从而引入新课) 2、

Show the picture and learn “in front of ”The teacher show the training aid or anyone student ,then ask “Where is the …”

,Ss answer the question , practice sometimes.

Then sing a song to practice “in front of”. 3、

Learn “behind”,follow the teacher , read

this

word some

times. Lean this word in the same way as “in front of”. （设计理念：通过多种形式的读，采用问答的方式对重点句子的多次练习，并且运用学生熟知的《两只老虎》的调子练习重点句子，使学生记忆深刻，增强学生的积极性）

Step 3

Pair work

1、

learn part 2 in the book. Show the pictures ,ask and answer, practice “

Where is he\she? He\She is …

What’s he\she doing? He\She is …”

Then make a dialogue and act in front of the blackboard.

（设计理念：通过有趣的情景表演，既增强了学生学习的积极性，又练习了Where is …? He\She is ..，对现在进行时进行了多次练习。）

2、

Play a game and guess who he\she is. （设计理念：有趣的猜人游戏，练习了所学的句子，增强了学习的趣味性）

3、

Show the pictures and say the sentences, match who is the first（设计理念：对学知识的反馈）

Step 4 Homework

Make a dialogue using the location words 三、板书设计：

Lesson 5 Where Is Danny?

in

front

of

behind