Lesson 9 When Is It?教学设计内容推荐

The Festivals教学设计

设计者

： 谈晶 教

材

课

题

教

材

分

析

学

情

分

析

冀教版（三起版）小学英语四年级下册

The Festivals 课

型

单

元

整合

课

时

1 授课

时间

2018.04 Unit2 本课是冀教版三年级起始版四年级下册第七八九节整合课。本课我从学生们的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑来编排教材，引导学生复习序数词、月份的知识进而引出日期的表达和有关节日的知识。以学生的互动，师生的互动为出发点，讲求学习方法的培养，在学生熟练掌握本课重难点的基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，围绕这个主题，循序渐进，由浅入深，让学生在真实的语境中运用所学语言知识。培养学生实际运用语言的能力，激发学生的创新意识，增强学生学习英语的兴趣。

本课针对的是四年级第二学期的学生, 他们有强烈的求知欲和较高的积极性, 模仿能力和好胜心较强,有一定的词汇量，能听懂一些课堂用语，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动，但还没有很好的形成科学的学习英语的方法和用英语思维的习惯。需要教师选择合理的灵活多样的教学方法来引导他们的学习，调动他们的学习热情。

授课班学生前测统计表

测试内容

知道意义人数

准确读词人数

所占比例

序数词

月份

新单词的了解情况

30人

30人

86% 34人

34人

94% 25人

20人

60%

前测

知识与技能目标：

1

教

学

目

标

1.

学生能听懂、会说和认读这些序数词： first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth 2.

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：

Month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, November, December 3.

学生能听懂并运用句子：

What’s your favorite month? 4.

学生能识别、理解并根据正确的顺序排列第一到第十二月份。

5.

学生能够使用月份和序数词正确说出6个主要节日的日期（新年、春节、国际劳动节、儿童节、教师节和国庆节）

情感、态度目标：

1.

通过对节日的讲解增强了学生的家庭观念。

2.

利用多媒体的学习，激发学生学习兴趣。

能力目标：

学生能够将单词与单词之间建立联系，将单词与句型进行整合，培养学生自主学习的能力，并培养学生的创新意识和相互协作意识。

文化意识目标：

学生在学习过程中，能初步注意到中外文化的异同。

1.

学生能听懂、会说和认读这些序数词：

2 first, second, third,

fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth,

教

学

重

点

tenth, eleventh, twelfth 2.

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：

教

学

难

点

学生能够使用月份和序数词正确说出6个主要节日的日期（新年、春节、国际劳动节、儿童节、教师节和国庆节）

Month, January, February, March, April, May, June, July,

August, September, November, December

3.

学生能听懂并运用句子：

What’s your favorite month? 4.

学生能识别、理解并根据正确的顺序排列第一到第十二月份。

教

学

策

略

板

书

设

计

本课利用多媒体课件，创设情景，给学生自由的思维空间，培养学生英语学习能力。设计任务型教学活动，培养学生通过思考、讨论、交流在小组活动中共同完成任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

New Year’s Day the Spring Festival

3

International Workers’ Day Children’s Day

Teachers’ Day National Day

教学环节

Step1: Warming up

1.

Greeting T： Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Lily! T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you, too. T: How are you? Ss：Fine, thanks. And you?

教学过程

活动设计

1.

Greeting

4

活动目标

媒体使用及分析

复习活跃气氛，为本课做好知识和情感准备

Step2: New Lesson

T: Very well, thank you!

通过练习基数词和序数词的相互转换，为后面的学习做好知识储备。

让学生排列十二个月份的顺序，将序数词与月份结合在一起，为后面日期的表达作铺垫。

利用多媒体呈现闪图复习旧知，增强学生的兴趣。

通过多媒体展示。

2.

火眼金2.

Review the ordinal numbers

睛：闪图出示基数T: We have watched the video 词，让学生快速说about ordinal numbers. Next I’ll 出它对应的序数show you some cardinal 词。numbers and you change them （three, one, two, into ordinal numbers. If you nine, know it, you can stand up and twelve, five, say it out quickly. Ready? eight）

Ss: Go!

1.

Review the twelve months T: How many months are there in a year? Do you know? Ss: Twelve. T: Great! There are twelve months in a year. What are they? Ss:

Month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, November, December 2.

Match the months and the ordinal numbers T：Good job! And now I’ll show you the twelve months and please read it as soon as possible. The first one? Ss: January. T: January is the first month. … (Ask the students to match and say by using the

1.

让学生根据正确的顺序运用所给句型来排列十二个月份。

5

sentence: ____ is the ___ month.) T：Of all the months, what’s your favorite month? T： When we put the months and the ordinal number together. Then we can get the date. For example:

3.

20’’ non stop-talking T: Next let’s play an exciting game called 20’’ non stop-talking. If I give you a word, you are going to say some other words related to the topic word. For example, if I say color, you are going to say red、blue、green…… Are you clear? Okay! Let’s begin! 20’’ non stop-talking No. 1 ordinal number No. 2 month No. 3 date （播放20秒音乐）

4.

Festivals

2.

小组讨论之后作答。

3.

出示日期让学生认读（5.5；11.2；8.26；2.12；9.9）

4.

头脑风暴，小组内20秒内说出属于这一类的单词，尽量不重复。

通过小组讨论、交流增强学生的小组协作意识。

将月份与序数词结合引出日期，层层递进，让学生能够更直观的了解日期的构成。

小学生生性好动，注意力易发生转移。利用20秒不间断的头脑风暴游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生语言思维能力的开放性。在高密度、大容量、限时的情况下最大限度的激活学生的旧知，为新知学习做铺垫。

直接出示元旦图片更直观、6

通过多媒体直观展示。

多媒体搭配20秒音乐播放。给学生创造一种紧迫感，更好的刺激他的思维活跃运转。

多媒体直观展示元旦图T：You are all great! And every

month has festivals. There

are many festivals. Let’s see.

(Show the festivals one by one.) 1)

New Year’s Day T：What festival?

5.

出示元旦的图片

Ss: 元旦。

T：Yes. It’s New Year’s Day. When is it? Ss: January the first. T: Great! A new start is waiting for you. 2)

the Spring Festival T: Next festival, let’s look at a video and guess. T: What festival? Ss: 春节。

6.

领读元旦的单词，之后让学生分组来读。

7.

播放新年的视频。

清晰学生更容易理解。

播放视频让学生来猜节日，能更有效地吸引学生注意力，同时有助于学生注意到中外文化的异同。

之后的四个节日都是通过老师语言的描述让学生来猜，发散学生的思维，时刻吸引学生的注意力。

片。

多媒体播放新年的视频让学生更全面的了解新年的一些习俗。

多媒体直观地展示劳动节、儿童节、教师节、国庆节的图片。

T：Yes. The Spring 8.

出示图片，领读festival. It’s usually in 春节单January or February. It’s 词，之后the most important 让学生两festival in China. What do 两来读。

we do in the Spring Festival? 9.

让学生回答过春节S1: I …

时所做的一些活S2: I…

动。

… (Ask more)

3)

International Workers’ Day 10.

出示图片，领读T: Next festival is for all 劳动节单the workers in the world. 词，之后It’s on May the first. Can 一个一个you guess? 读。

Ss: 劳动节。

T: Yes. International

Workers’ Day. Let’s clap for all the workers.

4)

Children’s Day T: Next festival is for children. It’s on June the 11.

出示图片，领读儿童节单词。

7

first. Ss: 儿童节。

T: Yes. Children’s Day. You all love it. On that day, you are all very happy. What do you do on Children’s Day? S1: I…

S2: I…

… (Ask more.) 5)

Teachers’ Day T: Next festival is my favorite festival. It’s for all the teachers. Ss: Teachers’ Day. T: Great! It’s my festival. When is it? Ss: September the tenth. 6)

National Day T: The last festival is important for all the Chinese. All of us are proud of it. Ss: 国庆节。

T: When is it? Ss: October the first. T: Students, there are many festivals. What’s your favorite festival? Why? S1: …

S2: …

将所学节日再次一一呈现以巩固所学。

询问学生最喜欢的节日，发散学生思维，给不同发展层次的学生表达空间，也给学8

多媒体再次将所学的节日图片一一展示。

12.

让学生回答儿童节所做的活动。

13.

出示图片，领读国庆节单词，请让学生四个四个读。

14.

一一出示节日图片复习节日名称与日期。

15.

询问学生最喜欢的节日。

Step3: Summary

Step 4: Extension

… (Ask more.)

T: Now stand up. Let’s chant. Chant: January the first is New Year’s Day. A new start is waiting for you. January or February we say hooray. The Spring Festival is on the way. May the first is International Workers’ Day.

Let’s clap for all the workers.

June the first is Children’s Day.

All the children will say hooray. September the tenth is Teachers’ Day. “Thank you, teacher!” we all say.

October the first is National Day. We love our country forever.

16.

将节日总结成小chant，领读chant，之后让学生自己读chant。

生一个展现自我和聆听他人的空间。

教师再引导学生归纳重点，利用学生最喜欢的韵律加强记忆。

拓展中外节日让学生更好的了解自己国家以及西方国家的一些风俗习惯，让学生初步了解中西方文化的差异。激发学生的兴趣，同时激发了学生想了解更多中西方节日的欲望。

多媒体搭配音乐展示chant，更加形象和生动。

多媒体直观展示，易于学生理解。

T: There are many other festivals in China. Let’s see. 1.

出示图片拓展中国1)

the Mid-autumn Festival 的和国外的其他节We watch the moon. 日。并简要介绍这We eat moon cakes. 些节日的风俗。

2)

the Dragon Boat Festival We have dragon boat races. We eat zongzi.

9

Step 5 Class-closing

T: There are many festivals in western country. Look! Ss: 圣诞节。

T: Yes. How do they celebrate the Christmas? Santa puts the gifts under the tree. They celebrate the Christmas tree. They make cookies and cakes. They have a big dinner. They sing Christmas songs together.

T: Students, you all did good jobs! In China, we put family at the first place. So no matter how far, no matter how hard it is! People always go home to celebrate the festivals. It’s a great chance for us to get together. Now stand up. Let’s chant. Chant: My father, my mother, We all get together. No matter near or far, We love family forever.

1.

出示图片，进行最后的情感态度的升华。

2.

出示图片和学生一起chant。

通过图片的一一呈现，进行最后的情感态度的升华，增强学生的家庭观念。

延伸本课内容。再次巩固本课所学。

多媒体出示图片并播放音乐为本节课做一个结束。

多媒体展示。

Step6: As a happy reporter, please Homework interview your parents and friends their favorite festivals, then make a chart.

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教学反思

本课是冀教版三年级起始版四年级下册第七八九节整合课。本课我从学生们的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑来编排教材，引导学生复习序数词、月份的知识进而引出日期的表达和有关节日的知识。本节课我先通过游戏复习序数词，然后将月份与序数词结合起来层层引出日期的表达方法。并利用20秒不间断的头脑风暴游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生语言思维能力的开放性。在高密度、大容量、限时的情况下最大限度的激活学生的旧知，为新知学习做铺垫。最后引导学生学习六个主要节日。本节课我注重学生学习方法的培养，通过同学间相互交流，来引导学生寻求一种适合自己的英语学习方法。即而将单词与句型融汇贯通,一气呵成，使学生在轻松愉悦的环境下掌握本课重点。通过游戏、歌谣等环节对所学知识进行了适当的拓展和延伸，从而增强了学生学习英语的兴趣。

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